在高中歷史教學中培養學生的責任意識

黃春花

摘要：高中生正處于青春期，這一階段正是體現高中生獨立意識和自我意識的最佳時期。高中歷史教學不僅能讓高中生了解和體會歷史發展，還能讓學生根據歷史上發生的事情，警示自己，借鑒經驗，進而培養學生的責任意識。

關鍵詞：高中歷史 責任意識 培養

一、培養高中生責任意識的重要性

責任是每個人生產、生活的根基，而高中時期是學生認識責任的重要階段，所以高中教師應該正確引導高中生養成責任意識，促使他們成為敢作敢當的好學生。

二、在高中歷史教學中培養學生責任意識的方法

1.樹立統一的民族意識

我國是多民族國家，經過多年的傳承，中華民族衍生了一種偉大的使命感——維護國家的統一和安定。基于此，在高中歷史課堂上，教師要幫助高中生形成民族意識，這也是責任意識的組成部分。

在現代教學中，高中歷史教師應將民族感情放在顯著地位，特別是在涉及國家領土統一的問題上，教師應解析清楚這些問題，從而培養高中生民族團結的思想。在教學臺灣的歷史情況時，教師可以通過講授專題讓高中生了解史實：“從明朝時，荷蘭入侵開始，到鄭成功收復臺灣，再到甲午中日戰爭后簽訂的《馬關條約》，導致臺灣由日本管轄，最后到抗戰結束后，臺灣終于回歸祖國。”教師通過講解這些關于臺灣的歷史，可以幫助高中生增強愛國意識，讓他們了解祖國是一個整體，臺灣是祖國不可分割的一部分，是國家神圣的領土。

通過學習高中歷史，高中生對統一的祖國有所了解，從而將維護民族團結和祖國統一作為自己的責任，堅決維護祖國的每一寸土地。

2.樹立愛國意識

高中是學生樹立人格的關鍵時期，學生所體現出的愛國情懷就是在高中時期形成的。中國歷史記載了很多英雄人物，這些英雄對國家做出的貢獻，使得國家更加昌盛。如在當代，屈原跳江犧牲是因為楚國的淪陷，岳飛直搗黃龍府傾盡一切報效國家，文天祥在敵人勸降自己時寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句。在近代，為了抵抗西方侵略，我國很多愛國人士也為國家獻出了寶貴的生命，如林則徐為了禁煙做出了很多貢獻，左宗棠抬棺出征，吉鴻昌認為如果國家都沒了，自己有何顏面存活，孫中山“天下為公”的思想，愛國華僑陳嘉庚認為如果不為抗日犧牲是一生的羞恥。另外，還有為了國家捐軀的林永升、鄧世昌、陳化成、葛云飛、關天培和陳連升等英雄，他們做出如此壯烈的舉動，就是因為他們有強烈的愛國意識，認為只有國家好，百姓的生活才能變好。

歷史教材中愛國意識貫徹始終，閱讀一些為國家犧牲奉獻的歷史事件，學生能真正地感受到愛國人士的高尚品德。因此，在教學時，歷史教師不僅要分析歷史內容，還要分析愛國人士的精神和意識。這樣，才能讓高中生體會到英雄的責任感，形成愛國意識，弘揚正氣，將熱愛祖國的情懷展現出來。

3.培養社會意識

在高中歷史教材中，民族文化思想演變的過程有一個重要理論——宋明理學，它是維護封建統治的本質。如歷史上非常著名的“橫渠四句”，即“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”一直流傳至今，是因為其體現了學者對社會的強烈責任感。在教材中，類似的語句還有很多，如著名思想家顧先生曾說過：“天下興亡，匹夫有責。”只要教師對教材進行細致分析，就會發現其中的語句能夠有效培養高中生的責任意識。

在高中歷史教學中，教師可以利用真實的歷史故事，讓學生正確評價歷史。只有真正了解歷史，學生才能從中吸取經驗和教訓，才能樹立正確的價值觀和歷史觀，擁有社會責任意識，從而真正體現高中歷史教學的意義。

三、結語

歷史是對往事的講述，可以警醒人們。高中生是國家未來發展的重要力量，歷史教師要讓高中生明白保衛祖國不只是一句口號，而是真實的愛國行為。因此，歷史教師要讓高中生真正了解歷史的價值，培養高中生的愛國意識和社會意識。只有高中生擁有了足夠的愛國情懷，祖國的未來才能更美好。

（作者單位：江西省贛州市蓉江新區潭口中學）