淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

戴成蓮

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域。教育教學(xué)中，它的運用促進(jìn)了教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有效改進(jìn)，全面推進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)教師應(yīng)該充分地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，運用多媒體直觀演示生動、新穎、富有童趣的畫面，為學(xué)生創(chuàng)造活潑、生動的氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0167-01

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍使用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”為此，在實際教學(xué)中筆者做了以下一些嘗試。

1 進(jìn)行情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學(xué)生好奇、好動、有意注意時間短、持久性差，對于他們來說，創(chuàng)造一個生動形象的教學(xué)情境能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師，應(yīng)抓住教材內(nèi)容及特點，創(chuàng)設(shè)富有變化的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生在心理上造成一種懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)習(xí)積極性。如，教學(xué)《24時記時法》的內(nèi)容前，筆者運用多媒體的音、形、像等功能，先拍攝了學(xué)生的幾組生活畫面，傳輸?shù)诫娔X上，并給每個畫面配有鐘面，能看到時針、分針在不停地轉(zhuǎn)動，教學(xué)時，多媒體形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)洌瑢W(xué)生真切地體會到一天有24小時，時針在鐘面上走了兩圈。此時教學(xué)內(nèi)容清晰、形象、生動地展示在學(xué)生面前，學(xué)生思維活躍，積極探索。這樣，學(xué)生熟練掌握一天時間內(nèi)時針正好走了兩圈這一知識點。再如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“統(tǒng)計”時，筆者運用多媒體展示了聯(lián)歡會的場面，有的小朋友在唱歌；有的小朋友在跳舞；還有的小朋友在表演動畫配音……班級為聯(lián)歡會準(zhǔn)備的水果、點心，大家自由吃，有些小朋友沒吃到不開心了。你有什么好辦法幫助解決呢？此時，孩子們積極思考、熱烈討論，在生動形象的畫面的刺激下，自然進(jìn)入趣味性故事情境中，大膽去想象、創(chuàng)造。

2 進(jìn)行直觀演示，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解

小學(xué)生抽象思維能力較弱，感性知識少，多媒體演示直觀形象，讓小學(xué)生對所學(xué)知識易于理解并掌握。

多媒體課件的動態(tài)演示，能展示實際操作過程，學(xué)生愿意主動參與，通過觀察、比較，逐步把握知識的要領(lǐng)，正確理解知識、掌握知識。如，《線段、射線、直線》的教學(xué)，先在多媒體屏幕上打出一組圖形，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)線段、直線，接著，運用多媒體將線段向右邊射出并勻速延伸形成射線，學(xué)生看后就迅速明白射線是怎么形成的。在教學(xué)《圓的畫法》時，引導(dǎo)學(xué)生觀察線段繞一個端點順時針旋轉(zhuǎn)，直至另一端點掃出一個圓，引導(dǎo)學(xué)生初步感知圓的形成過程。并將畫圓的步驟演示給學(xué)生。這樣，學(xué)生就很容易牢記畫圓的步驟和要領(lǐng)，加深對知識的理解，并找出事物之間的聯(lián)系。

3 實施動態(tài)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受知識的形成過程

教學(xué)中，要根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，充分運用信息技術(shù)直觀生動地展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生對知識的理解，這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，而且可以培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)“平面組合圖形的面積計算”一課時，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“組合圖形”之間的關(guān)系，然后播放多媒體，讓學(xué)生感受組合圖形如何在日常生活中應(yīng)用。接著提問：視頻中的圖形面積，應(yīng)該怎么計算？你有什么想法？激發(fā)學(xué)生探索與思考。分組討論后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化成規(guī)則圖形，還是無法計算。這時，引導(dǎo)學(xué)生再次觀看視頻，仔細(xì)觀察圖形組合過程，此時，學(xué)生的思維一下子打開了，議論紛紛，發(fā)言踴躍，此時，老師和孩子們一起研究，孩子們興趣高昂，積極探討并總結(jié)得出答案。創(chuàng)造這一數(shù)學(xué)教學(xué)情境，充分調(diào)動起了學(xué)生的興趣，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題后，孩子們思維活躍，完全由被動學(xué)習(xí)變成是主動學(xué)習(xí)了。

4 再現(xiàn)生活，讓學(xué)科知識與生活知識緊密聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常讓學(xué)生把生活中常見的現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，進(jìn)行探討研究，充分體會生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系。通過這些生活與學(xué)習(xí)交往活動，學(xué)生初步形成了善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會了理解與分析生活中一些常見現(xiàn)象。要善于引導(dǎo)學(xué)生通過具體的生活情境，主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗，并在實際生活情境靈活運用。如，教學(xué)《認(rèn)識時間》時，運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察一天中不同時間段的情景圖，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，準(zhǔn)確說出每件事情的時間。這樣，孩子們就能輕松把握本節(jié)課的所有知識點。通過生活實例，可以引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識時間對生活的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

多媒體是一種新型教學(xué)手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新，掌握知識技能，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。endprint