朱必云
摘 要:小學數學是一門重要的科目,小學生應該努力學習。對于小學數學教學來說應該創設和諧的課堂環境,因為課堂環境是一個重要的條件,它能夠影響到小學數學的教學質量,能夠有效調節教師課堂的效果,只有堅決打造和諧的課堂環境,才可以讓小學生學好數學,讓小學生擁有更好的數學發展。
關鍵詞:和諧;課堂環境;數學
對于小學數學學習現狀來說,小學生不能很好地學習數學知識,甚至在數學學習中表現出厭煩的情緒。作為一個小學數學教師應該創造和諧愉悅的環境,讓小學生能夠擺脫厭學的情緒,令小學生能夠更好地發展,提高小學生的智力,提高他們對數學知識的掌握。在和諧的教學環境下,小學生能夠積極樂觀地參與到學習中,他們擁有更加活躍的思維,能夠得到全面的發展,可見和諧教學環境對小學生學習的重要性,更展現出一種理想化的數學教學結果。
一、建立和諧的師生關系,使學生樂于學習
對于小學數學來說,教師應該擺正心態,能夠以正確的心態來面對數學教學,不應該以教育的主體自居。教師應該明白良好的師生關系對于自己的教學意味著什么,能夠和學生之間建立和諧的師生關系,因為良好的師生關系,能夠讓數學教師和學生之間有一種深厚的感情,如此有益于更好地進行教學。教師要和學生以朋友的方式相處,放低自己的姿態,能夠多與學生進行一些互動,多關心學生,多和學生進行接觸,要多站在學生的角度去思考問題,了解學生心中所想,知道學生想要的教學是什么。能夠多與學生談心,要走進學生的內心,多聽取學生的意見,為自己的教學提供幫助。相信良好的師生關系可以讓數學教師更好地完成教學,令教學變得更加輕松且具有意義。良好的師生關系能夠讓小學生更加自如地參與到學習中,使學生樂于學習,真正和老師成為朋友,最終實現更加開放式的教學模式,提高教學效率。
二、創設和諧的教學情境,激發學習興趣
在課堂教學中,合理創設情境,不僅能夠激發學生學習的興趣,幫助學生理解教材內容,加深印象,提高教學效率,而且能喚醒全體學生的認知系統,拓展思維,成為學習的主人。例如:我在教學“有余數除法”時,上課一開始,課件出示20個按紅、黃、藍、綠、橙五種顏色排列的氣球,接著告訴學生只要你報出第幾個,老師就馬上告訴你,它是什么顏色。學生將信將疑,但躍躍欲試。學生所報的數,老師次次猜中,學生產生了好奇心。這時,教師告訴大家,學習了“有余數除法”,你們就會知道其中的奧秘了。這樣學生整堂課都懷著極大的興趣投入了學習。
通過教學實踐可以讓學生具備自主學習的能力,進而保障數學教學有效開展。數學教師在教學中應該有足夠的學生意識,能夠多給學生一些空間和時間,讓他們自己去發現和探尋。然后多聽取學生的意見,讓他們自己選擇可行的學習方法,然后根據學生自己的要求設計教學方案,實行教學計劃。同時教師還應該創設和諧的教學情境,徹底激發學生的學習興趣,可以采取實驗的方法來教育學生,只對學生提出實驗目標,接下來就讓學生自己自由發揮,最終豐富學生的感性認識,令學生更具探究能力。
三、開展適宜的教學評價,讓學生體驗成功的快樂
對于學生而言,他們最在乎的就是老師的評價,因此,小學數學教師應該明白自己的評價帶給小學生的影響。作為數學教師來說,對學生進行評價一定不要帶著埋怨和批評的心態,應該對小學生充滿愛,要注重評價的有效性,能夠讓評價變得更具激勵性。不應該對表現差或學習差的學生進行人身攻擊,這樣只能使他們產生心理陰影,不利于他們的成長。在教師的評價中要勤于利用委婉含蓄的說辭,即便是學習差或表現差的學生也應該給予肯定和鼓勵。另外,作為數學教師不應該以學習成績論學生,數學老師應該看到學生的學習過程,對學習努力的學生也應該進行合理科學的評價。
這樣,教師才可以打造和諧的課堂環境,因為教師合理地評價學生,可以讓小學生認識到自己的優缺點,能夠更好地投身到學習上,進而覺得老師的評價是對的,是合理的,感受到積極向上、和諧科學的教學環境,最終令他們愛上小學數學,去努力學習。
小學數學是影響小學生一生的科目,學好小學數學對小學生是一件至關重要的事情。本文談論的創設和諧課堂環境,促進學生數學發展是一個重要的內容,能夠有效提高小學數學的教學效率,對小學數學教師意義重大。本文從三個方面概括了創設和諧課堂環境,促進學生數學發展的策略,分別包括:建立和諧的師生關系,使學生樂于學習;創設和諧的教學情境,激發學生的學習興趣;開展適宜的教學評價,讓學生體驗到成功的快樂。通過這些策略能為小學數學教師提供一定的參考和借鑒,進而帶給小學生一個更好的學習數學的課堂環境,保障小學數學教學走向一個更加具有開創性的未來。
參考文獻:
[1]錢春芳.創設和諧課堂環境促進學生數學發展:對新課改下的小學數學有效教學的冷思考[J].數學學習與研究,2016(7).
[2]王麗.試論數學“再創造”課堂學習環境的創設[D].蘇州大學,2016.
編輯 高 瓊endprint