小學美術教學校外拓展途徑探索

陳霞

摘 要：當前，教育改革已經愈來愈趨向自由化、人性化、社會化發(fā)展，在逐步改變教學體系，爭取給學生創(chuàng)造出適合他們發(fā)展的學習環(huán)境，讓他們的才能得以充分發(fā)展，不辜負每個學生的期待。而美術作為提升孩子的想象力以及審美能力的一門學科，它的教學質量直接關系到將來每個學生的個性發(fā)展。因此，美術的校外拓展探究刻不容緩。下面的內容主要來探究小學美術教學校外拓展途徑。

關鍵詞：小學美術；教學方法；校外拓展；途徑

美術教學校外拓展不斷進步，能有效改善學生的上課質量，讓學生的想象力、創(chuàng)造力以及審美能力、觀察力得到發(fā)展。課外教學的不斷擴展，會讓學生的學習興趣更加濃厚，動手能力以及實踐能力得到鍛煉。這正是現(xiàn)在大多數孩子所缺乏的能力，孩子是國家的希望、民族的未來，少年強則國強，在小學就培養(yǎng)他們的能力更有利于開發(fā)他們的思維，避免出現(xiàn)思維定型，只會復制不會創(chuàng)造的死板人才。新世紀就需要新興人才。

一、小學美術教學的現(xiàn)狀

1.家長的忽視

大多數家長只重視學生的主課成績，對于學生副科的學習存在很大的忽略，尤其在競爭更激烈的現(xiàn)代社會，家長為了不讓孩子輸在起跑線上，更多希望學生的精力集中在主課學習，而對于美術等的學習則認為是錦上添花般的存在。這種態(tài)度讓一些對美術有著天賦跟興趣的孩子也慢慢失去了對其的熱愛，而轉身到繁重的主科學習中。這在無形中阻礙了孩子的未來發(fā)展。

2.教學的老套

英國的尼爾曾說，要使學校適合兒童，而不是使兒童適合學校。然而令人無奈的是，兒童被迫適應學校，使學生的天賦在老套的教學中被磨滅，使教育成為一種艱苦的任務去讓學生接受。老師的素質能力不夠，只重視學生技能的訓練，只能讓學生千篇一律，而不能創(chuàng)造一個自由的環(huán)境去讓學生自由發(fā)展。在這種現(xiàn)象下，美術教學所帶來的對學生想象力、創(chuàng)造力刺激的作用已經微乎其微了。

3.社會的誤導

社會上普遍對主課學習好的孩子存在肯定鼓勵心態(tài)，而對熱衷于美術這些副科的孩子認為是不務正業(yè)，持著消極的態(tài)度，造成孩子的錯誤心理，認為學習美術是錯誤的，導致孩子難以全面發(fā)展。不良的社會風氣不利于對孩子的引導，在不知不覺中壓制、阻礙了孩子的正常發(fā)展，磨滅了學生的鮮明特色。

二、美術教學校外拓展途徑探究

1.家庭要重視

在素質教育愈發(fā)重要的現(xiàn)代社會，家長們不能再鼠目寸光了，要為孩子的長遠發(fā)展考慮，要重視美術等這些學科的發(fā)展，多帶孩子去藝術館等地方接受藝術的熏陶，讓他們接受美的教育，從小培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的美，帶著美的心靈去領略這個世界。家長應該是學生的有利后盾，是他們的堅強后援，不遺余力地支持孩子的興趣發(fā)展。

例如，在美術教學中，家長多帶孩子去大自然中感受，讓孩子從小親近自然，接受美的事物，而不要只拘泥于室內，要讓孩子走出去，感受生活的魅力，從而激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的藝術鑒別能力。解放孩子的天性，釋放他們的潛力。

2.教學要新穎

老師的師資力量要增強，美術的教學跟主課不一樣，要貼近生活，走出課本，走進自然。老師的能力必然要提升，同時他們的教學方法不能再一成不變了，要學會創(chuàng)新，要吸引學生的興趣，讓他們明白藝術是活著的。如果只注重技巧的訓練，只能畫出僵硬的圖畫，因小失大，失去了藝術的真正魅力。這樣的美術是殘缺的，這樣的學生同樣是“殘缺”的。

例如，在教美術的過程中，要時刻記著孩子的愛好，多帶學生進入博物館、美術館等地方，有意識地培養(yǎng)學生對藝術的鑒賞能力，為他們的創(chuàng)作提供動力能量。由于小學生的理解能力受限，老師同樣可以在課堂上選取幾幅有代表性的名家圖畫，向學生進行生動的講解，然后讓他們耳濡目染，在潛移默化中提升他們的美術水平。

3.社會要正確引導

在社會生活中，要對所有孩子一視同仁，每個人的長處都是不一樣的，我們對所有孩子的發(fā)展都要進行支持鼓勵。社會的影響力是不容忽視的，每個人都在社會中生活，社會提供給每個人以便利的生活。

例如，在教美術校外拓展中，相關部門可以定時舉辦關于美術的展覽，吸引孩子觀看；成立一些美術社團，招一些志同道合的孩子進行培養(yǎng)；還有在網上開放一些美術資源，便于小學生查找；進行一些比賽鼓勵學生積極參加等等。這些活動的開展有利于給孩子創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境，鼓勵他們自由發(fā)揮。

綜上所述，小學美術教學校外拓展途徑是多樣的，我們要不斷進行探索、摸索，爭取為孩子的個性發(fā)展創(chuàng)造更自由的環(huán)境，讓他們的天性能自由發(fā)展。這對于培養(yǎng)小學生的審美意識以及發(fā)揮自身的想象力具有促進作用，同樣也可以讓他們的課余生活多姿多彩。讓美術教學生動起來，讓課堂貼近自然，讓學生貼近生活。

參考文獻：

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