如何提高小學數學課堂教學質量

趙輝

【摘要】小學是一個孩子學習知識的系統的開始，而且小學的數學課程對于小學生來說還是比較難的課程，學生在學習的過程中會遇到一定的困難。同時，數學又是培養學生邏輯思維能力和創新思維的重要學科，肩負著開拓學生思維的重要任務，所以一定要認真分析如何提高小學數學課堂教學質量，提出積極有效的措施來解決數學教學的困難。

【關鍵詞】小學數學 ?課堂教學 ?現狀和問題 ?措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0136-02

小學數學課堂教學質量是衡量一個數學教師教學水平好壞的標準之一，所以每一個老師都想要提高課堂教學的質量。那么如何提高小學數學課程教學質量是每個老師工作的重中之重，所以數學教師就要就這一問題進行深刻的研究和分析，以提高各自的課堂教學質量水平。

1.當前小學數學課程教學現狀

1.1教學目的不明確

小學的數學教育內容相對簡單，數學老師會對自己所講述的課程內容覺得無趣簡單，所以在講課的過程中不經意間就忽略了學生的學習需求，老師的教學目的就從傳道授業解惑變成了完成教學任務和教學大綱要求。所以教學目的不明確，就會導致小學數學教學課程質量的下降，學生學習效率很低。

1.2教學方式單一

小學數學的教育方式一直都是沿用著傳統的教育方式，沒有更大的改革，也沒有創新，所以單一的教學方式并不能適應當前的時代發展，不能滿足當前學生的學習需求，不能激發學生的學習熱情和學習興趣。所以單一的教學方式是阻礙提高小學數學課堂教學質量的一大障礙。

2.提高小學數學課堂教學質量的有效措施

2.1運用多媒體技術

數學是一門邏輯性和科學性很強的學科，需要嚴謹而且生動的課堂來講解數學知識，學生才能更好的理解數學課程。所以多媒體技術就是很好的選擇。多媒體設備靈活，而且可以通過把視頻，圖片和聲音的緊密有效的結合來形象的說明數學知識，可以給學生留下深刻的印象。其次，多媒體技術是和時代緊密相連的，數學的學習離不開學生對生活的深刻體驗，多媒體技術可以很好的把世界都展現在學生面前，幫助學生了解生活。而且，使用多媒體設備授課是需要老師準備相應的課件的，老師制作課件是要通過對課本的仔細研讀和結合自己學生的學習特點制作的，所以在這個過程中可以督促老師好好備課，明確教學的目的和內容，老師講課就會有側重點，并且可以很好的把握講課節奏。

2.2創新教學方式

2.2.1創新課程設計

課程的設計是一堂課的精華部分，是最重要的。所以創新課堂的設計方案有利于提高小學數學課程的教學質量。課堂的設計要巧妙并且合理，老師在設計課程時要緊緊把握住，課堂講課要有重點，并且要突出難點。在講解重點知識的時候要著重強調，提高學生的重視度，在講知識的難點的時候，就要放慢講課的速度，難點就是學生難以理解的內容，所以一定要講的慢，講的細，講的清晰明朗。只有這樣才能盡可能的照顧到每一個學生的學習需求，才能最大限度的提高小學數學課堂教學質量。

2.2.2創新教學內容

雖然小學的數學課本和教學大綱要求的教學內容是一定的，但是老師在講課的過程中，卻是可以創新教學的內容的。比如，老師可以將枯燥的數學原理結合生活實際講給學生聽，借助生活情景來講解數學知識，而不是單純的講解內容。而且，老師可以改變以往填鴨式的教育方式，通過學生的各自特點把教學內容改編成不同的形式來講解，這樣說可以極大的提高學生的理解力和學習熱情，有利于提高小學數學課堂教學質量，進而提高小學生的數學成績。

2.3增加隨堂訓練

知識的學習和知識的實踐是兩個層面，學習知識是為了可以通過知識解決實際問題，所以一定要提高學生運用知識的能力。然而隨堂訓練是一個很好的選擇，隨堂訓練的題目較少，時間較短，可以及時的讓學生鞏固課堂知識，還能提高學生的做題速度，這是一舉兩得的教學手段。而且，隨堂練習是需要多種題型的，需要由簡單到難這樣一個循序漸進的過程，每天都進行隨堂訓練，那么學生就會提高聽課的效率和聽課的熱情，這樣就可以提高小學數學課堂教學質量，提高學生的成績。

3.小結

小學數學固然有點難，不管是教授還是學習，但是所有問題的解決都是有跡可循的，所以要積極分析和研究如何提高小學數學課堂教學質量，明白教學是一種有目的的，追求教學效率的工作，就需要教師腳踏實地，在解決平時工作遇到的困難時心平氣和，那么提高小學數學課堂教學質量一定不是難事。

參考文獻：

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