當(dāng)前提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析

王慶鵬

【摘要】課堂教學(xué)的有效性需要教師精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)活動，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。老師在課堂中通過各種各樣的活動激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動的探索新知。本文主要立足當(dāng)前的初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)提高教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?課堂教學(xué) ?有效性 ?策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0165-02

一、初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀

1.內(nèi)容多而時間少

初中物理的課程內(nèi)容多，時間緊，課堂時間相對較少，學(xué)生要在有限的上課時間內(nèi)熟練掌握各知識點有一定難度。在上課的過程中，老師會照顧中間大部分學(xué)生的基礎(chǔ)，不可能照顧到班級每一位同學(xué)，這種方式對初中物理課堂教學(xué)的有效性有一定的影響。

2.學(xué)生缺乏實驗及生活實踐

物理一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。課上的很多內(nèi)容都依賴于學(xué)生對生活的認(rèn)識，對生活中各種現(xiàn)象的觀察，有時為了糾正學(xué)生生活中的錯誤認(rèn)識，只能依靠學(xué)生親自動手實驗，有些教學(xué)內(nèi)容如果沒有學(xué)生的實驗基礎(chǔ)，知識點很難被學(xué)生消化吸收。但是限于目前教學(xué)客觀條件以及教學(xué)時間的限制，學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，對生活中現(xiàn)象的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，有些實驗課程無法很好的開展。這種現(xiàn)狀制約了初中物理課堂教學(xué)有效性的開展。

3.課堂教學(xué)模式有待改進(jìn)

目前，很多物理課堂教學(xué)中學(xué)生還處于被動接受知識的狀態(tài)，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，如果不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂教學(xué)的生成性就受影響，課堂教學(xué)一潭死水。這種常規(guī)的教學(xué)方式限制了學(xué)生的想象能力、動手能力和思考能力。而在學(xué)習(xí)中，老師只是作為課堂的引導(dǎo)者，合作者，不應(yīng)該占據(jù)課堂主體位置。這種課堂教學(xué)模式在很大程度上制約了教學(xué)的有效性的開展。

4.課堂教學(xué)評價有待改進(jìn)

在現(xiàn)有中考制度下，“以考分論英雄”的評價理念仍在學(xué)校中占有重要地位。雖然經(jīng)過新課程改革的浸潤，我國課堂教學(xué)評價有所發(fā)展，但其中存在的諸多“頑疾”至今仍無法得到有效解決，成為影響課堂教學(xué)評價成效的瓶頸。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，出發(fā)點和初衷是好的。但目前課堂教學(xué)中教師負(fù)擔(dān)重，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、活動情況工作量太大;實施起來是非常困難的。因此課堂教學(xué)評價的改革，也是影響課堂教學(xué)有效性的一個因素。

二、提升教學(xué)的有效性策略

1.對教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變

老師需要緊跟時代的腳步，不斷更新自身的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式。老師在課堂上做好導(dǎo)演和引路人，為學(xué)生提供幫助，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。老師要不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，精心設(shè)計課堂活動，在課堂中要不斷引導(dǎo)學(xué)生合作交流，設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗，歸納結(jié)論，學(xué)以致用，克服困難，提升能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堅持自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互交流中取長補(bǔ)短，使不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步。

2.創(chuàng)新實驗激發(fā)學(xué)生的興趣

初中物理課堂有效性的提高，需要老師通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計情景引入新課，通過一些有趣的物理實驗去引起他們的好奇心，創(chuàng)新實驗突破解決問題。通過實驗創(chuàng)新，整個物理課堂就不再是死氣沉沉的氛圍了，學(xué)生在活動中全面且深刻的掌握知識點。因此，積極的想辦法改進(jìn)實驗，創(chuàng)新實驗，增加實驗的可視性和展示效果，物理課堂教學(xué)效果會非常顯著。

3.對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化

優(yōu)化教學(xué)策略，凸顯主體作用“授之以魚，不如投之以漁。”教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。要處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈話運(yùn)用啟發(fā)講解、實驗探究、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式和策略，借助各種教學(xué)媒體和手段， 設(shè)計具有針對性的練習(xí)。

4.注重物理實驗的開展

開展豐富的物理課內(nèi)課外實驗也是很有必要的，學(xué)校應(yīng)加大實驗經(jīng)費(fèi)的投入，購置補(bǔ)充一些實驗器材，給學(xué)生做實驗提高良好的硬件基礎(chǔ)。老師要不斷提高自身的實驗技能，不斷創(chuàng)新實驗設(shè)計，提高實驗的可視性及成功率，提高學(xué)生實驗參與率，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手操作的能力。探索小組合作學(xué)習(xí)模式下的實驗設(shè)計與創(chuàng)新，提高學(xué)生的合作交流能力，在實驗中獲取信息的能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高物理課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

綜上所述，初中物理是一門抽象復(fù)雜的課程，需要老師積極思考，精心設(shè)計活動，創(chuàng)新實驗，改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會的發(fā)展提供良好優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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