關(guān)于中醫(yī)院校大學(xué)生創(chuàng)新性思維的一個(gè)調(diào)查

徐銘 韓曉偉 雷萍 侯殿東 關(guān)洪全

【摘要】繼承和創(chuàng)新是中醫(yī)的兩大支柱，中醫(yī)的發(fā)展離不開創(chuàng)新。通過本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今中醫(yī)院校的學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，也有一定的意愿參與科研創(chuàng)新活動(dòng)，高等院校的教師應(yīng)積極加以指導(dǎo)，從而為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新性人才。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī) ?創(chuàng)新 ?免疫 ?大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）43-0178-01

建設(shè)創(chuàng)新型國家是我國2006年確立的核心發(fā)展戰(zhàn)略，計(jì)劃于2020年建成。其中，黨中央指出“培養(yǎng)造就富有創(chuàng)新精神的人才隊(duì)伍，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略舉措”。中國現(xiàn)代化進(jìn)程的必由之路，重要的是要調(diào)動(dòng)和激發(fā)各類人才的積極性、創(chuàng)造性。因此，大規(guī)模投資于人力資源開發(fā)，培養(yǎng)一支龐大的具有現(xiàn)代科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍，將是一項(xiàng)事關(guān)長遠(yuǎn)和根本利益的國家戰(zhàn)略。作為培養(yǎng)人才的搖籃，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的道路中，高等院校肩負(fù)著重要的使命。

作為一名高校教師，筆者在教育教學(xué)過程中，也在不斷思考如何更好地貫徹國家“培養(yǎng)創(chuàng)新性人才”的戰(zhàn)略方針。教育教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，“以學(xué)生為本”的教育理念也是當(dāng)今的主流理念。不過這一理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，但并沒有否定教師的主導(dǎo)作用[1]。教師要想起到主導(dǎo)作用，就必須先了解他所服務(wù)的對(duì)象，為此，筆者做了一個(gè)關(guān)于課程學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性思維的調(diào)查，以期深入了解當(dāng)前時(shí)期中醫(yī)院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維狀態(tài)，被調(diào)查對(duì)象為遼寧中醫(yī)藥大學(xué)15級(jí)中醫(yī)（5+3）專業(yè)2個(gè)班級(jí)和14級(jí)針灸專業(yè)3個(gè)班級(jí)共計(jì)148名在校大學(xué)生。

本次調(diào)查中，58.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)“醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)”這門課程有助于對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)，說明本門課程作為一門基礎(chǔ)課程，與其他醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容上相互聯(lián)系。96.6%學(xué)生表示需要教師授課時(shí)多介紹一些前沿知識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生表示能夠理解，而且73%的學(xué)生希望能學(xué)到更多的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，體現(xiàn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和積極進(jìn)取的態(tài)度。

2011年遼寧省啟動(dòng)了省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作（以下簡稱“大創(chuàng)計(jì)劃”），目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力[2]。“大創(chuàng)計(jì)劃”出臺(tái)后，筆者所在學(xué)校成立了創(chuàng)新學(xué)院，經(jīng)過系列工作，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)也逐漸為學(xué)生所了解。但本次調(diào)查顯示，僅有28.4%的學(xué)生曾參加過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。調(diào)查表明71.6%的學(xué)生表示出于個(gè)人喜好會(huì)參與創(chuàng)新活動(dòng)，但僅20.3%的學(xué)生表示是受到教師的鼓勵(lì)后才參加，并且56.1%的學(xué)生認(rèn)為參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的困難在于他們不知道哪些老師愿意提供指導(dǎo)。63.5%的學(xué)生不認(rèn)為或不清楚學(xué)校是否提供了良好的科研條件和環(huán)境。因此，強(qiáng)化高校教師的創(chuàng)新性培養(yǎng)意識(shí)十分必要，應(yīng)該提高教師參與大創(chuàng)計(jì)劃的積極性，為學(xué)生提供必要的幫助;學(xué)校方面則應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳的力度。

作為一所中醫(yī)院校，傳承和發(fā)揚(yáng)祖國醫(yī)學(xué)是我們的任務(wù)。2016年國務(wù)院新聞辦發(fā)布的《中國的中醫(yī)藥》白皮書中提出：“建設(shè)符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的科技創(chuàng)新體系，開展中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論、診療技術(shù)、療效評(píng)價(jià)等系統(tǒng)研究，組織重大疑難疾病、重大傳染病防止的聯(lián)合攻關(guān)和對(duì)常見病、多發(fā)病、慢性病的中醫(yī)藥防治研究，推動(dòng)中藥新藥和中醫(yī)診療儀器、設(shè)備研制開發(fā)”，指出了未來中醫(yī)藥的發(fā)展方向，也突出了中醫(yī)藥科技創(chuàng)新的重要性。調(diào)查中，90%以上的學(xué)生認(rèn)為中醫(yī)適合且有必要進(jìn)行科技創(chuàng)新，說明學(xué)生也意識(shí)到中醫(yī)的發(fā)展離不開創(chuàng)新。對(duì)于屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾獎(jiǎng)一事，86.5%的學(xué)生認(rèn)為這是中醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新的成果，筆者認(rèn)為中醫(yī)科研成果轉(zhuǎn)化有助于提高學(xué)生對(duì)祖國醫(yī)學(xué)的認(rèn)同感，鼓舞學(xué)生參加科技創(chuàng)新的熱情。關(guān)于工作，80.4%的學(xué)生希望從事臨床工作，14.9%的學(xué)生則是希望專門從事學(xué)術(shù)研究，不過56.8%的學(xué)生認(rèn)為出于醫(yī)學(xué)發(fā)展需要，臨床工作者也應(yīng)該做科研，反映了學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的重視程度。

總的說來，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)，思維活躍，具備創(chuàng)新意識(shí)，又有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，正是科學(xué)研究入門的最佳階段，如何利用這些優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，扮演好學(xué)生科研道路上的引路人角色，是每個(gè)大學(xué)教師都應(yīng)該深入思考的一個(gè)問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵曉楓，廖其發(fā).“以學(xué)生為本”教育理念內(nèi)涵的解讀[J].中國教育學(xué)刊，2006（3）：3-5，9.

[2]劉長宏，李曉輝，李剛，等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐與探索[J]實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014（5）：43-44.

作者簡介：

徐銘（1988-），男，助教，碩士研究生，主要從事免疫病原生物教研工作。

關(guān)洪全（1954-），男，教授，教學(xué)督導(dǎo)專家，主要從事免疫病原生物教研工作。