如何用信息技術整合高中數學教學

張鐵燕

【摘要】近幾年來，新課程改革的大背景下，高中數學的教學同樣面臨著改革.教育教學的方式也相應地進行調整和改變，傳統的教學方式，難以適應新課程改革對高中數學教育教學的要求.而信息技術的應用在高中數學教學中，同樣面臨著改革.信息技術的應用，是高中數學教育教學必須進行改革的方向，只有這樣才能達到更好的效果.實踐證明，信息技術與高中數學教學的整合，能提高高中數學教學的質量，提升高中數學教學的效果.下面就簡單分析、總結一下信息技術和高中數學教育教學整合的問題，供大家參考和借鑒.

【關鍵詞】信息技術；高中數學教學；整合策略

當前，隨著信息技術的飛速發展，各行各業也飛速發展.在高中數學教育教學中，教師對信息技術的應用，給數學教育教學工作帶來很大的便利、革新.信息技術的應用，成為高中數學教育教學中的一種趨勢.二者的整合，既推動了高中數學教育教學的發展；同時也充分體現信息技術在教育教學方面的應用效果，促使信息技術給未來的教育教學工作提供更大的助力.那么信息技術和高中數學教育教學的整合存在哪些問題呢？下面就此加以討論.

一、信息技術的整合在高中數學教育教學中的優勢

（一）降低高中數學教學的難度

信息技術的應用，大大地降低了高中數學教育教學的難度，很受學生的歡迎.相對來說，高中數學抽象性較強，要求學生具有較高的邏輯思維能力，致使很多學生的高中數學成績不理想.而信息技術的運用，教師將高中數學中很多抽象的知識點制作成課件，形象地展示在學生的面前，學生更容易理解了，從而提高了成績，也幫助教師提升了教育教學質量.

（二）激發學生的學習興趣

在生活中，信息技術的應用，學生們隨處可見，而且學習興趣濃厚.高中教師把信息技術應用到高中數學教育教學中，可以讓學生因為對信息技術的興趣，對數學逐漸產生濃厚的興趣.從而積極主動地投入到高中數學的學習中來，提高數學的成績，教師也因此而提升高中數學的教育教學質量.

二、信息技術的整合在高中數學教育教學中的策略

（一）信息技術整合靜態的教學內容

傳統的高中數學教育教學中，由于教師的教學方法以及教學內容的抽象性，學生的學習效果并不十分理想.特別是學習立體幾何知識時，就要求學生具有較強的空間思維能力，而解決這類問題時，又需要學生具備發散性思維能力.這些能力并不是學生先天就具備的，而需要教師采用一定的教育教學方法、工具，在教學過程中一點點培養起來的.傳統的高中數學教育教學中，教師能夠使用的教學工具、器材極其有限，特別是立體幾何知識的教學中，教師對一個知識點要花費大量的時間，進行反復地講解，拿著傳統的教學器材，反復地進行操作、展示.盡管如此，部分學生還是沒有辦法完全弄懂，無法明白教師講授的內容，不僅浪費了學習的時間，學習效率得不到有效提高.隨著信息技術的飛速發展，將信息技術利用到教育教學中，使靜態的圖形變為了動態的實物，學生直觀地觀察立體幾何圖形的變化特征及其規律.

例如，對折立體圖形的問題中，信息技術的使用讓學生更加清楚地看到、感受到對折后的立體幾何圖形.而那些立體幾何圖形內部關系比較復雜，教師可以利用繪圖中的畫線功能、課件中的標注功能等等，利用動態圖示進行分析.例如，在旋轉體的教學中，需要利用直角梯形旋轉后形成圓臺，這就需要教師在課件中運用畫線功能和標注功能，將直角梯形的旋轉路線進行標注，讓學生易于理解，更好地學習.

（二）信息技術整合函數知識

函數知識，是高中數學學習的重點.在高中數學教育教學中信息技術的應用，可以將靜態的圖形進行整合，變為動態的圖示，還可以讓教師在課堂中利用信息技術拓展教學.針對函數知識來說，它既是高中數學教育教學中的重要內容，同時也是難點.函數知識的學習需要圖像的繪制，這就要求學生要提高對函數的理解，能夠準確地繪制出函數圖像.傳統教學中，教師在黑板上繪制圖像，或是學生使用直尺等繪圖工具，繪制函數圖像，由于工具的限制，均具有一定的誤差.對于初學者來說，這種誤差具有嚴重的誤導性，怎樣精準地繪制出函數的圖像，成為教學重點.計算機普及，特別是大量應用于教育教學過程中，能精準地繪制出多種函數圖像.

例如，在學習冪函數圖像、對數函數圖像時，利用信息技術就能夠大大地提高學生的學習效率，充分地培養學生的數學抽象思維.

（三）信息技術輔助課后復習

信息技術的應用，不僅較適用于教育教學，學生還可以利用課后時間親自動手進行知識鞏固、復習.

例如，教師可以建群，在群內發布數學類型題，學生用計算機登錄進行學習，特別是安裝了優教信使之后，教師可以在網上布置作業，學生利用網絡進行學習，特別方便，還能及時反饋學習情況，解決學習過程中遇到的問題，學習效果非常好.

三、結束語

在信息技術高速發展的今天，高中數學教育教學中，信息技術的整合已成為一種趨勢，而且效果良好.但是，在高中數學教育教學的過程中運用信息技術，要求目標明確、主次分清、運用合適的教學方式方法、發展創新思維.想要在高中數學教育教學中將信息技術的優勢體現出來，就要掌握科學的信息技術教育教學方式，來提高高中數學教學質量，提升高中數學教學效果.隨著教師對信息技術的深入理解、科學應用，信息技術在高中數學教育教學中的作用會越來越大，逐步形成完善的、科學的、有效的教學模式，提升高中數學教師的教學水平，提高高中學生的數學成績.

【參考文獻】

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