推廣古琴于中小學，傳承傳統音樂文化

李麗香

摘要：古琴是中華民族最早的彈弦樂器，是中華傳統文化之瑰寶，它以其獨特的藝術魅力、深邃的哲學意境和豐富厚重的文史底蘊，詮釋著中華民族文化的精髓。隨著社會的發展，古琴逐漸被人所遺忘。本文主要從中小學生對傳統音樂的認識入手，論述在中小學校推廣古琴的必要性，引申古琴在中小學校推廣的策略方法等。

關鍵詞：傳統音樂；古琴；中小學校；推廣

古琴，又稱瑤琴、玉琴、絲桐和七弦琴，是中國漢族傳統撥弦樂器，有三千年以上歷史。自古"琴"為其特指。古琴是中國最古老、深邃的藝術形式，是我國傳統人文精神的化身，我們應該了解、學習，并通過古琴藝術將中國的傳統音樂文化發揚光大。

一.中小學生對傳統音樂的認識

“中國傳統音樂指的是中國人運用本民族固有方法，采取本民族固有形式創造的、具有本民族固有形態特征的音樂，其中不僅包括在歷史上產生、世代相傳至今的古代作品，也包括當代中國人用本民族固有形式創作的、具有民族固有形態特征的音樂作品。”[1]

當今社會，流行音樂在樂壇中占據了重要的地位，青少年對流行音樂的喜愛更是趨之若鶩。流行音樂具有較強的時代氣息，貼近生活，詞意淺顯易懂，語言樸實親切，那些表現歡樂、憧憬、友情、苦悶、傷感等情緒的作品，特別能引起當代學生思想感情的交融和共鳴；旋律通俗上口，結構短小，歌詞簡練，易學易記，其時尚性也滿足了學生追求時尚的欲望，這使得傳統音樂文化逐漸遠離學生。

二.在中小學校推廣古琴的必要性

（一）古琴藝術在傳統音樂文化傳承中的作用

古琴是我國傳統音樂的重要標志，也是我國傳統樂器之首。在中國幾千年的華夏文明進程中，古琴是中國歷史上最具有代表意義的純正樂器，最初開始在民間廣泛使用，隨著經濟文化的發展，最后成為文人雅士的專屬品。從圣人制琴并以琴教化民風，到文人君子以琴修身養性，在古琴文化中，我們看到中華民族文化的精髓部分，從中體會到傳統音樂文化的力量。古琴因傳承有序、大師輩出、曲目最多以及體系完備，是當今真正最能代表中國傳統音樂的藝術。

（二）古琴的音樂文化內涵

古琴既是一種樂器，同時也是一種傳統文化的載體。在藝術之門里，中國古琴形成了包括琴器、琴曲、琴學、琴道、琴人等諸多內容在內的古琴理論。古人說：“形而上者謂道，形而下者謂器。”中國的傳統文化，歷來強調“道”與“器”的統一，而中國古琴，正是體現這一東方理念的符號。古琴以其清、和、淡、雅的品格寄托著文人清逸醇厚、超凡脫俗的處世心態。今天，它已成為西方人心目中東方文化的象征之一。

（三）古琴藝術的傳承現狀

中國古琴文化，憑借著自己獨特的魅力，不僅征服了我國的藝術家，而且征服了世界各國的藝術家。雖然進入21世紀以來，各種媒體資料為古琴學習者提供優越的條件，但是古琴作為一種高雅的藝術，曲高和寡，因此，很多人都不愿意去學習古琴，再加上專業人才缺失出現斷層，致使古琴文化逐漸地淡出大眾人的眼線。

（四）中小學校推廣古琴的必要性

古琴是中華民族的寶貴文化遺產。除了能學習我國的傳統樂器，還能更好的了解歷史。古琴是對中國傳統文化的學習和繼承，我們應繼承和發揚光大中華傳統文化，加強古琴文化的推廣，大力培養古琴人才，融合多方面文化元素創作創新古琴藝術，從而推動中國古琴文化精華屹立于世界之林！

三.在中小學校推廣古琴的策略方法

中國古琴文化博大精深，對我國文化的發展有著非常重要的意義。如何更好地在中小學校推廣古琴，繼承弘揚中國傳統文化，下面提出幾點建議：

（一）提高學生的學習興趣

據調查，對古琴有興趣的學生占32.08%，興趣一般的占52.83%，沒興趣的占15.09%。根據數據可看出，對古琴有興趣的學生占的百分比也不高，所以我們首先應該提高學生的學習興趣。廣州廣雅小學，對于傳承發揚傳統文化做了一系列的活動，而廣州昌崗東路小學更是開展了古琴的課外課程。關于這個課程，他們邀請了廣東古琴研究會副會長、非物質文化遺產項目"古琴藝術"（嶺南派）廣東省級代表性傳承人、廣州市嶺南古琴藝術研究所負責人謝東笑老師作為他們課程的授課老師。謝老師說，關于小學的古琴課，他們主要以古詩詞弦歌來教學。首先要報名，然后再由老師篩選學生來上課。

（二）組織相關的系列活動

老師可以通過電視劇某些出現古琴的片段導入古琴的知識，通過演奏家的演奏視頻，文字，圖片等，讓學生了解更多。同時可在音樂課上古琴公開課，讓更多學生了解古琴，了解我國的民族傳統文化。放學后，在廣播時間段，廣播員可以播報一些古琴的相關知識以及古琴音樂，同學們在放松之余，還可以了解中華民族文化。學校可開展興趣班，讓學生在課余時間多學習一種樂器，同時能讓他們放松自我，靜下心來。定期舉辦比賽，讓學生有上臺表現的機會，鍛煉他們的心理素質。

（三）提高教師的教學水平

現在的音樂老師以教唱歌曲為主，而教師的基本技能就是鋼琴、唱歌、自彈自唱，很少會涉及這些以外的技能。提高音樂教師綜合水平，組織學習古琴藝術。上課時音樂老師可以向學生介紹古琴，并且演奏給他們聽，讓學生真正的看到古琴，而不是僅僅在電視上或者網絡上，實踐比紙上談兵要更深刻。定時邀請古琴名家到學校進行客座演講，演奏，讓學生們得到古琴藝術的熏陶，老師們也能在聽講的同時提高自己的水平。可參考昌崗東路小學的做法，邀請高水平的老師回去授課，學生要經過篩選，這樣學生們的素質水平都會相當。

四.結語

正如少兒古琴教育家楊青所強調的：“古琴要想真正在中國乃至世界上‘熱起來，放射出它應有的光彩，就必須從基礎的普及工作入手，培養新一代的古琴專業演奏人才和廣大的古琴愛好者隊伍。”時至今日，在各地琴人與相關有識之士的共同努力下古琴藝術已經被引進了中小學校。我們期待更多的琴人加入學校古琴教學的隊伍中來，使廣大學生在學校教育中接受這種傳統音樂文化的熏陶，在幾千年悠悠歷史釀就的琴樂文化中汲取營養，并傳承中華傳統文化。[3]

參考文獻：

[1]中國傳統音樂概論[J]，福建教育出版社，2013.8

[2]馬子雷，北京高校古琴社團生存狀態[N]，中國文化報，2010-7-1.（002）

[3]施詠，古琴音樂文化的校園傳承[J]《音樂傳播》2014年04期

[4]周倩倩，大學校園——古琴文化傳播新領地[J]，《大眾文藝》2010（22）endprint