試論當代大學體育教學中的禮儀教育滲透

田曉雨

摘要：禮儀是我國社會文明發展的主要體現，也是我國社會進步的不可或缺的重要元素。對于當代即將步入社會的大學生，養成良好的行為，形成一定的禮儀對于今后的發展顯得非常重要。在體育教學中滲透禮儀教育是當下體育教學貫徹“德育”教學理念的體現，在實際的教學過程中，教師應從多個環節全面滲透禮儀教育，達到培養學生良好道德行為的基礎上提高體育教學質量的目的。

關鍵詞：大學體育；體育教學；禮儀教育

在目前的大學體育教學里，加強對禮儀的重視是很有必要的。依靠體育教學滲透禮儀教育不僅能夠有效加強對于大學生的道德素質培養，對教學質量的幫助也將是很大的。從這一點來看，禮儀滲透教育非常符合目前教育的相關要求。筆者認真分析了其意義所在，并提出了需遵循的原則，以及相關的實施策略。由于當前的大學體育教學在這方面的滲透還不夠，因此這方面的研究也具有很強的現實意義。

一、在當代大學體育教學中滲透禮儀教育的重要意義

（一）禮儀教育概述

我國從來都比較看重禮儀，這方面的歷史文化具有顯著的特點。在當代大學體育教學過程中進行禮儀的滲透，禮儀教育是人類交際活動之中的重要內容，也是一個人素養的綜合體現。所謂禮，則指在社會生活之中，依照自身的身份遵循相關的行為規范，主要體現在自身的行為方面上。在我國的傳統教育里面，禮儀教育是非常重要的組成部分。所以，開展禮儀教育也是提高我國國民基本素質傳承傳統文化的重要途徑。

（二）在體育教學中實施禮儀教育的重要性

禮儀教育屬于較為綜合性的教育，其具有明顯的開放性、系統性特點。因此在實施禮儀教育的過程之中，需要一定的場地進行配合。在體育教學之中開展禮儀教育具有較為明顯的優勢，體育教學不僅僅可以為禮儀教育的開展提供一定的場合，同時還能便于學生進行直觀實踐。

二、體育教學中滲透禮儀教育應遵循的原則

（一）重視性原則

體育教學是大學教育的重要組成部分，教師應重視在體育教學中滲透禮儀教育。并以德育為做體育教學開展導向，全面注重學生健康發展，為學生營造“積極健康”的教學氛圍。[3]

（二）言行一致性原則

體育教學滲透禮儀教育要求教師在教學開展過程之中應樹立起良好的形象，在體育教學開展過程中，教師應謹記言行一致性原則，在教學中使用標準的普通話，并且精神充沛呈現出積極向上的狀態。無論是在課上還是在課下都應該沒有差別，堅決杜絕不健康的行為和不文明的語言。

（三）平等教學性原則

平等性教學原則要求教師在教學之中應充分的以學生為核心，并致力于服務學生。同時，在教學之中應該正確的對待每一位學生，保證禮儀教育真正在體育教學中落實，從而達到熏陶所有學生的目的。

三、大學體育教學中滲透禮儀教育的策略

（一）在體育教學導入禮儀理念

在體育教學之中滲透禮儀教育，教師應充分的把握教學過程并結合體育教學內容拓展禮儀知識。

在體育教學之中與禮儀相關的知識很多，需要教師根據教學內容不斷的挖掘體育教學之中的禮儀知識。例如常見的形態之美、精神之美的培養都屬于體育教學開展的基礎，并跟禮儀教育也能相關。在具體的教學過程中，教師應將禮儀教育滲透入每個體育教學環節中。例如將其放在教學常規之中，常見的可上可下師生互相致敬、道別等等。以此來強化禮儀教育，同時在體育教學過程中應該對于教學常規之中的禮儀內容嚴格執行，以此來保證體育教學順利開展，從而促進對于大學生講文明、懂禮貌等各方面的培養。[2]

除上述以外，在教學過程之中教師也應注重滲透禮儀教育。首先教師在展開體育教學過程中，示范相關的動作應該保證準確到位，以此來激發學生的興趣，樹立教師在學生之中的威信。在講解過程之中，應當做到不厭其煩，認真傾聽學生的有關建議，同學生之間親密溝通。

（二）教師樹立良好的示范

正所謂“親其師，信其道”。教師良好的形象對于整個教學的開展和利益教育的滲透都有著重要的促進作用。教師是學生的榜樣，教師的舉止行為對于學生起到了潛移默化的作用。因此在當代大學體育教學中滲透禮儀教育首先教師就應樹立起良好的示范。教師良好的示范主要體現在語言、行為、外表這三方面。因此，在開展體育教學中，教師必須注重使用文明語言，衣著符合體育運動要求，并且保證言行一致，以此來為學生樹立良好的示范，從而在體育教學中滲透禮儀教育，達到“潤物細無聲”的作用。

（三）利用體育教學實踐滲透禮儀教育

體育教學是一門綜合性的教學，其不僅僅注重理論知識的學習，更加注重對于知識的實踐。體育教學實踐和禮儀教育實踐是不謀而合的，利用體育教學實踐滲透禮儀教育是提高學生個人修養的重要舉措。在體育實踐中，包含了許多的禮儀教育知識。例如籃球、排球等實踐比賽過程入場和退場時雙方握手表示友好的行為。對此，教師可以再體育教學實踐的各個環節滲透禮儀教育，例如通過反復的體育運動練習，將運動器材進行規范擺放整潔的行為也是禮儀教育。除此之外，教師還應在學生體育實踐過程中不斷的引導學生正確的禮儀行為，以此來提高學生個人素養，保證體育教學質量的同時加強學生禮儀教育。[1]

（四）充分滲透體育教學評價

教學評價是體育教學活動的重要組成部分，其貫穿了整個教學活動的始終，也是該教學價值的體現和重要指標。在長時間以來，由于體育課程受到了競技體育的影響，在體育教學評價方面，多數學生比較重視對于體育技術和身體素質的好壞這一指標。教學評價是反映教學的監督系統，教學評價指標不能夠僅僅只是學生的身體素質好壞和學習的效果這一方面上，還應包含體育禮儀。將禮儀教育作為體育教學評價的指標，能極大的激發學生在體育教學中形成良好的行為，從而促使學生全方面發展。

四、結束語

總而言之，大學體育教學比較靈活，針對于大學生逐漸開始注重個人形象的折翼特點，及時在大學體育教學中滲透禮儀教育不僅能夠滿足大學生的實際需求，還間接的傳承了我國傳統禮儀教育文化，對于大學生今后就業等發展都有著重要的促進作用。作為大學體育教師應當抓住這一時機，利用禮儀教育的滲透，培養起學生積極向上的精神面貌，不斷規范學生的語言和行為。

參考文獻：

[1]王茹.高校體育教學中滲透禮儀教育的必要性分析及實施途徑研究[J].西部皮革，2017，39（6）：204-204.

[2]秦璐.淺談大學體育教學中的禮儀教育滲透[J].快樂學習報：信息教研周刊，2014（12）：29-29.

[3]朱麗華.小學體育教學中傳統禮儀教育滲透[J].教書育人，2017（17）：79-79.endprint