談如何培養初中生的良好行為習慣

付麗君

摘 要：在教育實踐中，初中生難管難教是一個非常普遍的現象。這一現象的出現除了與家長教育與家庭氛圍的熏陶、社會大環境的影響等有關外，還與人的生理發展與心理發展是密切聯系的。良好行為習慣的培養是一項長期的工程，不可能一蹴而就，因此教師對學生的良好行為習慣的培養應該有系統的計劃和周密的安排。

關鍵詞：行為習慣 心理發展 初中生 養成

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）10-0-01

在教育實踐中，初中生難管難教是一個非常普遍的現象。這一現象的出現除了與家長教育與家庭氛圍的熏陶、社會大環境的影響等有關外，還與人的生理發展與心理發展是密切聯系的。在人一生的大部分時間里，生理發展與心理發展的速度是相互協調的，因而使個體的身心能處于一種平衡、和諧的狀態。但初中階段是一個極為特殊的階段，初中生的生理發育十分迅速，但其心理發展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態，從而引發種種心理發展上的矛盾。比如：反抗性與依賴性都很強、內心的閉鎖性與開放性同在、行動上莽撞式的勇敢和公眾場合及與異性交往中的怯懦經常出現等等。

著名教育專家、中國青少年研究中心副主任孫云曉說：“習慣是人生之基，而基礎水平決定人的發展水平。大量事實證明，習慣決定一個人的成敗，也可以導致事業的成敗，最根本的教育就是養成教育。……