新時代高校如何實施傳統文化傳承教育

陳帥

摘 要： 本文基于傳統文化對現代社會發展的重要意義，從新時代我們傳承優秀傳統文化舉足輕重的作用出發，闡述了目前高校實施傳統文化傳承教育時面臨的一系列問題，最后探討了高校實施傳統文化傳承教育的可行性路徑。

關鍵詞： 新時代 高校 傳統文化傳承教育

中華文化博大精深，傳統文化作為社會主義核心價值觀的思想基石，高校在文化建設過程中應該對中華傳統文化進行全面的利用，采取相關途徑，讓中華文化的價值觀、代表性特點與獨特性被青年學生有所了解，從而提高他們文化和價值觀的自信水平，進而積蓄積極樂觀向上、崇德好學向善的能量，讓青年一代為實現民族復興、實現中國夢貢獻自己的力量。

一、高校實施優秀傳統文化傳承教育的重要意義

（一）發揮高校基本職能的要求

高校基本職能從誕生到發展歷經較長的過渡時間，從開始的人才教育過渡到科學發展，其內涵得到進一步延伸和拓展。進入21世紀之后，在社會改革的背景下，各種力量間的競爭水平不斷提高，文化軟實力競爭力度有所加大。對于“社會主流文化的發源地”高校來說，其有輻射程度較廣的文化引導職能，該職能在社會進一步發展和人們意識強化的過程中而不斷突出。

（二）融入文化發展的現實需求

良好的傳統文化通常匯集著文化的內在品質，蘊含著歷史特定階段的記憶。全面發掘傳統文化的精髓，樹立良好的文化形象，突出傳統文化的社會屬性，是促進經濟社會全面發展的核心措施。高校從傳統文化的各種形式與特征出發進行區別化保護、開發和繼承，不但能夠促進文化的進一步發展，還能夠增強對區域文化的認同感，提高人們對鄉土文化的自信水平。

（三）創新社會人才培養的時代訴求

現階段，一些高校在德育建設上出現了一系列弊端，大學生道德素質和社會期望、國家規范間有著一定的差距。良好的傳統文化具備大量的德育資源，有著積極的教育意義。進一步發掘傳統文化的德育資源，全面發揮德育的作用，便于把傳統的道德規范、人生價值觀和審美觀等轉變成大學生素質提高的方式，有利于豐富大學生的精神世界，提升大學生的道德水平，促進大學生的全面發展。

二、在傳承傳統文化時所面臨的問題

（一）高校傳承文化定位不準

文化發揚和傳承是高校的基礎性職能之一，目前得到很多高校的大力關注與全面參與，特別是現階段以來國家和社會的政策引導，在很大程度上促進了中華傳統文化的發揚和傳承，不同高校陸續發揮自身專業的作用，采取不同要素開展文化的發揚和創新，把文化創新上升到學校發展規劃之中，分層級全面地推動和開展，以此給中華傳統文化的發揚工作奠定雄厚的基礎。然而在此過程中，一些高校易于忽略自身在發揚傳統文化中的價值導向，忽略傳統文化包含的多樣性內容與教育價值，難以全面地利用傳統文化資源，在很大程度上圍繞已有資源進行學術探討和技術革新，很難形成自身的特色，既難以彰顯高校的辦學特色和文化引領優勢，又難以發揮傳統優秀文化的育人功能。

（二）高校與文化主管部門間溝通不暢

文化傳承創新工作覆蓋范圍較多、拓展性較強，傳統文化的發揚和傳承應該得到政府和相關機構的普遍重視，在政府引導、制度革新和經費保障上提供一定的扶持，聯合不同企事業部門、群眾組織和高校等力量進行干預，從而產生不同機構共同介入和干預的局面。高校即使著眼于區域性辦學，然而在此過程中也需要受到上級部門的考核和評估，通常更加關注和上級部門間的工作交流和溝通引導，忽略和當地政府間的交流工作，在投入文化建設的過程中，因為沒有相關體系制約，高校很難積極地和當地政府間相互協調，即使有文化傳承創新和建設的迫切需求，一些高校難以及時做出反應，更難以在推進經濟文化建設進程中有所作為。

（三）高校實施文化傳承時措施不力

高校在傳統文化發揚和傳承的過程中應該具備體系層面的保障，還應該事先計劃和合理布局，從自身特點出發，找出文化發揚和傳承的著眼點與相應的切入模式。但是現階段，部分高校通常沒有詳細的、行之有效的操作措施和計劃，雖然在特定階段的某個層面上收獲一定的成果，可是這樣的研究具有分散性，不僅形成不了鮮明特點而且品牌難以建立與傳播，特色研究和優勢研究成為一個限制瓶頸，導致區域輻射力不足，影響力大打折扣。特別是高校進行傳統文化的發揚和創新上，需要組建高素質的小組，指出具體的探討方向，發掘具體的分析特點，才能有效整合文化資源，形成顯著的文化特色，才能在日益激烈的文化競爭中突出亮點、打造品牌、站穩腳跟。

三、高校實施優秀傳統文化傳承教育的具體路徑

（一）發揮課堂教學的基礎作用

很少有民族與我們相似，不管老少，都可以吟誦幾句詩歌。不管是少兒，還是老人，都會背誦出幾句弟子規與百家姓，中華民族的傳統文化已經深深地烙在每一位中華兒女的心中，影響著炎黃兒女、代代子孫。人民群眾對傳統文化雖然有著來源于基因深處的尊敬，卻很少有人對其有全面整體的認識，僅僅是零碎化的記憶。高等學校應該設置中華優秀傳統文化這一課程，還要將其作為學生主修的課程，而且要以選修課的方式深入開設以《四書五經》等中華典籍為代表的中國經典原著的賞析課程，讓每個青年學生在大學期間沉下心來通讀理解、感悟三本以上的經典原著。在誦讀經典的同時潛移默化地學習中國傳統文化及其中包含的美德，培養了良好的人文素養心理品質、道德品質和人生修養。

（二）重視輿論宣傳的作用

互聯網時代的來臨為學生采集和了解信息提供了較大的便利，其中認識世界的方式相對于以往有著較大的改變。雖然長時間以來都在號召青年學生培養認真讀書的好習慣，然而該習慣并非一日之功，其中需要承認的一個事實是青年人獲取信息的主要途徑是互聯網，此外還有游戲和音樂對青年人的世界觀有著一定程度的影響。因此，需要關注網絡媒體工具的引導性作用，在校園貼吧、微信公號上適時宣傳中華優秀傳統文化，開設古樂器表演會演、繪畫展等，營造發揚傳統文化的輿論氛圍。此外，還要調動學生自主設計出與中華優秀文化相關作品的積極性，從而給提高中華傳統文化教育水平奠定良好的基礎。

（三）加強校園文化的熏陶

高校要積極營造能夠弘揚我國優秀傳統文化的學習生活情景及相應的校園文化氣氛，使傳統文化的影響像空氣一樣充斥整個校園。例如可以開展以季羨林先生、任繼愈先生等著名學者為形象代表的國學文化經典誦讀；推動如春節、中秋節、清明節、重陽節、端午節等傳統節日相關活動的進行。在傳統節日中開展各種各樣的慶典活動，傳遞主流價值，提高學生的價值認同感，使得優秀的傳統文化全面作用到社會發展全過程之中，對弘揚社會正氣起到舉足輕重的作用。

（四）開展社會實踐活動加深認知

除了前面提到的渠道外，高校在實施傳統的優秀文化傳承教育中，還能創造性地開展弘揚傳統文化的社會實踐活動，通過優化資源，創造平臺，讓學生走向實踐。寓教于行，利用親身經歷的實踐活動，使學校學到的國學經典成為生活中的真實事例，經過實踐的鍛煉，真正使得中華傳統文化變虛為實。例如2018年我校的學生社團組織學生在暑期去邊遠山村，專門給留守兒童講解國學，包括“三字經”及“弟子規”。實行“大教小”，大孩子學了之后再給小孩子教，這樣可以讓大孩子和小孩子共同學習共學共贏。學生在實踐活動中切切實實感受到傳統優秀文化的美麗和力量。

文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。高校作為文化傳承和創新的重要機構，在傳統文化傳承和發揚過程中具備了人才、途徑和資源等不同方面的優勢，在發揚和傳承傳統文化上更加積極和主動。

參考文獻：

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[3]譚霞.傳統文化融入高校思想政治教育路徑研究[J].經濟師，2017（10）：124-126.

基金項目：2018年度全國學校共青團研究課題立項課題“VR技術在共青團紅色文化育人工作中的開拓性研究”資助（編號：2018LX17）；2017年度天津中德應用技術大學校級科研項目思政專項重點課題“應用技術大學實施文化傳承教育的有效路徑與方法研究”資助（編號：zdkt2017-029）。