借力移動學習，改善大學英語新生態課堂

韋萍

摘 要： 移動學習越來越受到廣大師生的重視，與傳統的課堂教學模式相比，它有諸多優勢，可以在一定程度上彌補傳統教學模式的不足。融合移動學習的大學英語新生態課堂能使課堂教學形式更加靈活，教學內容更加豐富，更好地激發學生的英語學習興趣，滿足個性化的學習需求，提高自主學習能力，提高學生的英語水平。

關鍵詞： 移動學習 大學英語 新生態課堂

移動學習的出現使大學英語教學面臨新的挑戰，也給大學英語教學的改革創新帶來新的契機。在新時代背景下，如何利用先進的移動電子設備進行移動學習，如何把傳統的英語課堂教學和移動學習結合起來，探索基于移動學習的大學英語教學改革途徑，從而構建新型的融合移動學習的大學英語生態課堂，是非常值得深思的課題。

一、移動學習

移動學習，顧名思義是指學習者不受時間、空間的限制，隨時隨地進行的學習，它以網絡為依托，以多媒體技術和可以接入網絡的移動終端設備為基礎，更加方便靈活地實現交互式教學活動及教育、科技方面的信息交流活動[1]。國際遠程教育學家戴斯蒙德·基更（Desmond Keegan）在談到移動學習時說：“由遠程學習和移動通信技術相結合產生的移動學習將為我們展現學習的未來。移動學習是繼遠程學習、電子學習之后的第三種學習方式。”[2]移動學習為學習者創造了全新、自由的學習環境，學習過程變得更加便捷高效，學習資源豐……