化自信視域下高校校園文化建設的實踐要求

張淑林

摘要：文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，隨著我國文化建設不斷深入，培育文化自信與高校校園文化建設之間的聯系日益緊密?；诖?，從加強高校校園文化的物質載體建設，增強高校校園文化的內在精神建設，引導高校校園文化的制度保障建設三個方面明確高校校園文化建設的實踐要求，以推進文化自信與高校校園文化建設的有效融合。

關鍵詞：文化自信；高校校園文化；關系；實踐要求

在黨的十九大報告中，習總書記明確指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！?因此，對于提升文化自信與高校校園文化的建設之間的關系，以及如何將文化自信與高校校園文化建設融涵一體，是值得我們進行深入探討的問題。

一、高校校園文化的內涵

高校校園文化是指一所高校以校園地理環境為要素，以社會文化為宣傳背景，以提高大學生綜合素質、為社會培育優秀人才為辦學目標，以學校管理者、教師和學生為主體，在長期的辦學過程中，全體師生員工通過不斷地認知追求和實踐探索，不斷創造和積淀起來的物質財富和精神財富的總和。

二、文化自信與高校校園文化建設的關系

對文化自信與高校校園文化建設關系的探尋，能有效將兩者結合起來強化高校校園文化的建設。

（一）文化自信對高校校園文化建設的作用

高校校園文化若與文化自信相契合，形成內在驅動力，便會無形中推動高校向前發展。第一，文化自信強化高校校園文化建設的育人功能。在高校校園文化建設過程中，高校通過價值導向促使學生形成正確價值觀，通過豐富多彩的校園文化活動培育人才，以良好的文化環境陶冶校園人的情操，校園師生能夠在文化的滋養下將校園文化內化于心，形成根植于校園人內心的人格力量，最終外化于行，體現高校校園文化的自信力和影響力。第二，文化自信助推高校校園文化的傳承和創新。高校校園文化形成和發展的過程是文化傳承和創新的過程，高度的文化自信是一個民族，也是一所高校能夠在文化上有新創造的精神底氣，是一個民族、一所高校能夠走在時代前列的必備條件。可見，自信心不僅是國力國運提升的精神牽引，對于高校而言，它亦是增強高校校園文化建設成效的精神動力，堅定文化自信能確保高校實現文化的傳承和創新，能為其提供智力支持。第三，文化自信指明高校校園文化的建設方向。增強高校文化建設的自信，能夠促使高校在校園文化建設中重視歷史文化傳承與發揚，把握當前定位，明確未來規劃和發展趨勢，實現高校辦學理念、宗旨、目標和成效的統一。

（二）高校校園文化建設在提升文化自信中的地位

加強高校校園的物質文化、精神文化和制度文化建設在提升校園文化自信的過程中居于重要地位。第一，高校校園的物質文化建設是承載文化自信的物質基礎。高校校園物質文化往往以其特有的象征符號向全校師生灌輸學校的思想、規范和價值標準。高校校園物質文化展現著一所高校深厚的文化底蘊，也承載著該院校高度的文化自信，建設優雅富有意蘊的大學校園，是提升文化自信重要的物質載體。第二，高校校園的精神文化建設是增強文化自信的內在動力。高校校園精神文化是一所高校在承傳和創新優秀文化過程中長久積淀、發展和提煉而成并被廣大校園師生認同的校園文化形態。校園精神文化追求真善美的統一，體現著探索求知的真理精神，并且高校的校園精神文化對高校學生的思想、精神、觀念以及行為等有著熏陶和感染的作用，良好積極向上的校園精神文化，對于校園文化的發展，提升校園文化的自信具有內在的推動力量。第三，高校校園的制度文化建設是提升文化自信的制度保障。高校校園制度文化體現了高校的管理思想、風格以及辦學的價值導向，是高校校園文化建設的制度保障?？茖W有效的制度是高校文化建設的重要保證。

三、文化自信視域下高校校園文化建設的實踐要求

高校校園物質文化建設是基礎，精神文化建設是核心，制度文化建設是保障。加強高校校園文化建設，提升高校校園文化自信應將三種文化有效結合，進而實現三種文化的同頻共振。

（一）加強高校校園文化物質載體建設強化文化自信

深入挖掘校園物質文化，發揮其育人功能提升文化自信，可推進校園自然地理環境塑造、校園建筑與藝術景點設計和校園文化傳播媒介引導。第一，校園自然地理環境塑造文化自信。優化校園自然地理環境，一方面要選擇依山傍水的地址，使校園師生在自然風光的感染下認識和改造自然，達到校園環境與人的發展和諧統一。如景色秀麗的水木清華，環抱一池溪水影響著一代又一代的清華學子。另一方面要合理規劃校園自然環境，如保證教學、實驗區以及圖書館的安靜，做好道路兩旁的綠化工作等。第二，精心設計校園建筑與藝術景點展現文化自信。校園建筑和藝術景點的設計應注重歷史與現實的統一，在內容上融合歷史和民族傳統文化，如歷史人物雕像。在形式上彰顯時代的文化氣息，讓精神設計的校園建筑與景點同校園整體環境在形式和內容上實現獨特性與協調性的統一，進而成為高校的標志和象征。如“一塔湖圖”之于北大，紅樓之于四川大學等。第三，利用校園文化媒介傳播文化自信。高校作為信息文化傳播的主要陣地，應合理利用傳播媒介傳導文化信息。語言符號媒介如辯論賽、通知、簡訊等傳遞校園文化信息，實物傳播媒介如?；?、校服等傳達校園文化，展現校園形象。

（二）增強高校校園文化的內在精神建設深化文化自信

增強高校校園精神文化建設能為樹立高校校園文化自信提供內在精神動力，可以從理想信念教育、校風校訓校歌以及校史教育等方面推進高校校園精神文化建設。第一，堅定文化自信的中堅力量。大學生正植三觀形成的關鍵時期，對大學生進行理想的指引和信念的培育，如升國旗，開展理想教育的演講比賽等，能增強其愛國、愛校情感。第二，文化自信以校風、校訓、校歌為特色表達。校風、校訓和校歌能體現一所高校的精神風貌，彰顯該校的特色。例如“自強、弘毅、求是、拓新”是武漢大學為激發全校師生刻苦學習、嚴謹治學、開拓創新、奮發進取精神的校訓表達。第三，傳承校園歷史文化彰顯文化自信。如浙江大學的校史館就呈現浙大從建校以來的發展歷程，從而讓校園歷史文化銘刻在全校師生心中，激勵師生奮發有為。

（三）確保高校校園文化的制度保障建設引領文化自信

高校校園精神文化建設為提升文化自信提供內在推動力，同時也要加強外在的制度保障體系建設引領文化自信。第一，建立共建機制，倡導全員參與建設。為提高校園文化的建設水平，高校的行政工作者、教師以及學生應各司其職，分工合作，共同建立一套良好的校園文化運行機制。通過全員協同配合，共同參與校園制度文化建設，進而為提升校園人的自信提供制度保障。第二，完善管理制度，實現政策科學民主。一方面，學校的管理制度要從實際出發，確保政策實施的科學性，保證校園內各項工作的正常開展。另一方面，建立管理制度要走群眾路線，切實維護廣大師生的合法利益，如高校制定有關貧困家庭學生補助政策，幫助大學生順利完成學業，有效契合學生利益需求，保證高校管理制度的民主性和可行性。第三，加強規范實施，引導師生自覺遵守。如建立獎懲機制，對先進事跡、先進班集體、文明寢室等進行獎勵，激勵更多師生參與校園文化建設，對違紀行為加以嚴懲，引導師生遵守管理制度的自覺性。

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