數學高考有效復習策略的實驗研究

陳靜

摘 要：高考是所有學生人生中較為重要的一次考試，其對考生的未來有著至關重要的作用，正確而有效的復習策略，可明顯提高學生的學習成績。對于多數考生而言數學難度較大，每年高考如何才能在復習階段取得較好的成效，讓考生成績提升，是教育界所面臨的難題之一。教師可以結合實際的教學經驗，對多年來數學高考命題趨勢，以及數學高考有效復習的策略進行實驗研究。

關鍵詞：數學高考；有效復習；策略；實驗研究

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）03-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.019

一、對高考大綱、試題進行研究，明確首要內容，探索高考方向

在高考復習前期，高三數學教學組需用心安排教師學習《考試說明》與《考試大綱》，正確掌握教材中的知識要點，分析考生知識掌握情況，以便做到對癥下藥；需仔細推敲往年高考試題，掌握其命題的要求與題型，熟知命題的動向；主動參與各類的高三數學教研培訓，組織相互聽課學習，并交流學習心得，對高考如何考，考什么做到心里有數。

（一）緊跟數學教材，強化雙基練習

數學高考復習當以課本知識為重點，高考命題多年來的原則都是來源于課本，而且有的高考試題還能在其中找到“原型”。因此在復習時需緊跟教材，強化基礎輔導，重視知識結構性，指引學生搞清每個單元的知識結構，查漏補缺，加深概念理解、結論掌握，擴展解題思路，提高靈活應用各種方法的能力。

（二）發掘教材例題、習題功能，突出變式練習

當前部分高考試題是經課本中的練習題目演變而來，例如將解答題變為選擇題或填空題、將條件同結論交換以及將結論引申和推廣等。故在高考復習時，教師需引導學生將典型的題目進行靈活變換，使其掌握此類型題目的本質與變通，拓展學生的解題思維與應變能力，從而使其解題技能得到提升。只有熟練掌握教材中例題和習題所覆蓋的知識點與解題技巧，對難點、重點以及熱點進行歸納總結，才能在高考中靈活運用。

（三）疏通知識，緊鎖要點，精編教案

由于高考復習時間略長，復習知識點跨度大，在長久的復習中，或許會因小失大。因此，數學高考復習時，務必在搗實基礎知識的前提下，掌握縱橫關聯，組建知識網絡，確保所學知識的系統性、全面性。

二、創造精確有效的復習課堂

課堂是數學高考復習的主陣地，教師要充分利用課堂時間以確保課堂復習的成效提升。教師需提前布置課前“預習”任務，讓學生對難點、疑點做好筆記，便于學生帶著問題聽課，使其聽課更具針對性與實用性。

（一）倡議學生主體、講練結合、保證課堂容量

通常高考復習涉及面都較廣，知識點多，容量大，故在復習中不用一應俱全，應控制好講與練。在課堂復習中，需根據學生實際情況與典型問題進行精講精練，并安排好課堂講練時間，通常以25分鐘左右講解，余下時間可小測、練習以及討論交流。在復習過程中還應督促學生參加解題活動，讓其顯露自身問題，提升解題能力。

（二）收集題型，加強通法通解

通常我校高考復習都會完成國內高考卷與省內各種質檢卷數十套，并根據我省的命題特征，從中選取10套具有代表性的優質試卷進行分析整理，把卷中不僅能考核主要基礎知識與基本能力，還能考核數學思維的好題再進行鞏固，并分析、比較、思考此類題型的命題規律，從中總結同類題型解題規律與解題技巧。

（三）強化審題技能，提升實戰能力

教師要引導學生把復習中的每一次考試都當成高考看待，經過嚴格的練習，累積考試經驗，培養學生良好的學習行為，做到卷面答題規范、整潔。培養學生：1.要注意審題，審題略慢，答題且快，要每字每句看題，尋找重點，發掘隱身條件，尋找突破點，讓閱題能力得以提升；2.提升運算能力，尤其對解答題中的概率、三角函數、求導數以及空間向量等認真仔細核算，實現準字當先，努力做到零失誤，要求學生平時熟記常用理論；3.還需做好卷面的正確書寫，正確填涂答題卡，重視數學符號的重要性、解題時的文字表述、書寫的簡潔規范等，讓學生養成規范嚴謹的習慣；4.加強反思引導，練題不在于多，而在于精，想要由少勝多，需多對錯題進行反思，找出原因，探尋解題方法與技巧。

三、心理指導及復習計劃擬定

（一）讓學生樹立學習數學的信心

學生要對一個科目感興趣才會有動力去學習，才會有信心學好。因此教師必須要專業并全身心投入，要有較強的責任心，教學課程要精，水平要強，管控課堂的能力要強，讓學生從內心認可你，知道認真跟隨你學習成績能得以提升。這樣復習效果才能得到有效提升。

（二）指導學生擬定復習計劃

教師需根據學生的自身情況，指導其提前做好復習計劃，例如借助高二的暑假對所學數學知識進行全面的梳理，參照課本、考綱，尋找自身弱點，探尋根源，加強訓練。在復習中可每周進行一次基礎題型測試，以提高學生的速度和準確性。同時還要引導學生對往年的命題與考卷形式進行分析總結，提高要點知識的綜合能力。

（三）做好學生考前的心理疏導，強化其心理素質

在高考的復習、備考以及高考中，學生的心理素質有著非常重要的作用。因此，需在高考前安排專業的心理輔導師到校，為即將參與高考的學生進行心理疏導講座，以助于降低學生過度緊張、焦慮的心理，建立自信心，以平靜的心情參加高考。

四、結語

總的來說，高考也算是人生中一次重要的轉折點，也是檢驗教師三年來教學成果的時候。在數學高考復習時，根據學校與學生的具體情況，制定詳細具體的復習目標與策略，才可使學生夯實基礎，加強思維能力，從而提升其分析和解決問題的能力，進而通過高考復習，提高數學高考成績。

參考文獻：

[1] 孫延平.普通高中美術生數學高考復習策略淺談[J].科學大眾（科學教育），2014（8）.

[2] 馬金昕.提高數學高考復習效率的方法[J].考試周刊，2015（88）.

[3] 王雪春.新課程理念下對文科數學高考復習教學的探索和思考[J].新課程導學，2016（23）.

[4] 張婷穎.提高中職數學高考復習課效率的策略[J].中學理科園地，2015（3）.

[5] 司佩明.淺談高中藝體特長生數學高考復習策略[J].新課程（中學），2014（11）.endprint