運(yùn)用信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率

鄭為慶

摘 要：近年來(lái)，隨著新課改在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷深入，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也同樣應(yīng)用到了信息技術(shù)，使作業(yè)批改效率得到了提高，減輕了教師的作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，從而提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。所以運(yùn)用信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率是必要和重要的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；數(shù)學(xué)作業(yè)；批改效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）03-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.03.092

初中數(shù)學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，所以很多初中數(shù)學(xué)教師都會(huì)想方設(shè)法地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，而提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率則是提高教學(xué)效率的有效途徑之一。現(xiàn)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，其中也包括初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，所以教師可以利用信息技術(shù)來(lái)批改初中學(xué)生作業(yè)，從而提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率。

一、教師要掌握強(qiáng)大且具有互動(dòng)性的Flash試題集

通過(guò)工具的利用達(dá)到提升多媒體作業(yè)的設(shè)計(jì)能力，初中數(shù)學(xué)教師可以借助QuizCreator Free軟件的幫助，來(lái)增強(qiáng)多媒體作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，這套軟件的功能性極強(qiáng)，并且有著一定的互動(dòng)功能，在用Flash試題集制作工具時(shí)，能在可視化的層面上迅速建立全新的Flash測(cè)試題和問(wèn)卷調(diào)查，且制作出來(lái)的試題與問(wèn)卷都能承載不同的測(cè)試題型，比如常見(jiàn)的是非題單選題、多選題、填空題等等，這套軟件上都有多種不同的模板可供選擇，真正滿足了使用者的個(gè)性化需求[1]。QuizCreator Free是一款能夠直接導(dǎo)入Excel數(shù)據(jù)就能夠制作試題的程序軟件，在制作的過(guò)程中也能夠加入圖片、聲頻、視頻等多媒體資源。

二、教師要堅(jiān)持多媒體作業(yè)布置和批改原則

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，是教學(xué)模式的新改革，這也要求教師盡可能增加自身信息技術(shù)的修養(yǎng)，在掌握數(shù)學(xué)作業(yè)布置與批改的規(guī)律后再結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，以此來(lái)達(dá)到布置與批改數(shù)學(xué)作業(yè)的目的。在教師與學(xué)生的同步成長(zhǎng)下，推動(dòng)了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（一）科學(xué)有效地布置多媒體數(shù)學(xué)作業(yè)

在進(jìn)行完課堂的講解后，教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，利用多媒體給學(xué)生布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我鞏固，讓學(xué)生養(yǎng)成自我查缺補(bǔ)漏的習(xí)慣，這對(duì)于教師課堂效果的延續(xù)非常有利。教師可以有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)了解學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)激起學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“三角函數(shù)”時(shí)，教師若只通過(guò)課堂進(jìn)行分析講解，學(xué)生所掌握的知識(shí)一定不會(huì)太深，很容易在課后忘記。在這種情況下，我借助信息技術(shù)的功能制作關(guān)于三角函數(shù)的生成器，在通過(guò)這個(gè)課件的輔助下，讓QuizCreator Free軟件所制作的多媒體作業(yè)能更容易被學(xué)生所接受，借助多媒體作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)，教師就可以通過(guò)作業(yè)直接了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為下節(jié)課的講解做好準(zhǔn)備。

（二）及時(shí)高效地反饋多媒體數(shù)學(xué)作業(yè)批改意見(jiàn)

軟件制作的多媒體作業(yè)雖然自身帶有測(cè)評(píng)能力，但還是需要教師能夠在最短的時(shí)間進(jìn)行批復(fù)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行整理，同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也需要記錄下來(lái)，這一過(guò)程一方面能有效增加教師對(duì)當(dāng)天學(xué)生知識(shí)掌握情況的了解；另一方面也能在后續(xù)的教學(xué)中將問(wèn)題指出，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、提高多媒體作業(yè)批改效率

對(duì)于作業(yè)批改的觀念，初中的數(shù)學(xué)教師要首先改變。信息技術(shù)多樣化探索批改作業(yè)的方式，其效率與質(zhì)量都要高于傳統(tǒng)的方式，因此想有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量、提升作業(yè)批改的實(shí)時(shí)性，借助信息技術(shù)是非常有必要的。

（一）減輕自評(píng)式和互動(dòng)式多媒體作業(yè)

通過(guò)信息技術(shù)可以創(chuàng)建出能夠自動(dòng)完成自評(píng)自測(cè)的多媒體作業(yè)，這一方式可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)，將以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也能讓師生間的關(guān)系更近一步。相比于傳統(tǒng)的全批全改，明顯可以看出，自評(píng)自測(cè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更有利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握[2]。

（二）建立多媒體錯(cuò)題、難題庫(kù)

信息技術(shù)下的多媒體可以將學(xué)生的作業(yè)情況分類、整理，容易出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)也都可以匯集到一個(gè)專屬的信息平臺(tái)，在課堂上面對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一改正，也可以先讓學(xué)生在題庫(kù)中尋找錯(cuò)題，解決并分析原因，這種方式可以讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深入。

（三）培養(yǎng)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)和小組批改團(tuán)隊(duì)

如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師可以通過(guò)QQ群或者微信群將不同層次的學(xué)生組成專門(mén)的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生可以相互間學(xué)習(xí)、討論，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。這也是一種加強(qiáng)師生間交流的以有效途徑。

四、批改初中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

上述的文章雖然說(shuō)了很多有關(guān)利用信息技術(shù)來(lái)批改學(xué)生做作業(yè)的方法，但整體來(lái)看信息技術(shù)為多媒體作業(yè)提供支持，如果想真正利用信息技術(shù)完成作業(yè)批改的話，就必須要建立專門(mén)的作業(yè)批改系統(tǒng)，讓系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)智能批改。在系統(tǒng)的構(gòu)建中共有三方人員：包括系統(tǒng)管理員、學(xué)生與教師。教師利用系統(tǒng)發(fā)布要完成的作業(yè)，學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)后可以直接完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師與學(xué)生都可以隨意查看，學(xué)生能夠直觀地檢查出自己所在，這項(xiàng)系統(tǒng)的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可以有效防止學(xué)生作業(yè)的剽竊，在這整個(gè)過(guò)程中，系統(tǒng)能夠根據(jù)輸入者的賬號(hào)進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別，并登錄到所需要的快捷界面[3]。

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，在利用信息技術(shù)批改初中數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)問(wèn)題：第一，在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改系統(tǒng)時(shí)，一定要在專業(yè)技術(shù)的支持和指導(dǎo)下進(jìn)行構(gòu)建，以保證系統(tǒng)是可用性；第二，要盡可能在多媒體教室給學(xué)生布置多媒體作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)完成，然后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批改，以節(jié)省作業(yè)批改時(shí)間，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

總而言之，初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改是教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，提高作業(yè)批改效率能夠有效減輕初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率。所以，初中數(shù)學(xué)教師要有效應(yīng)用信息技術(shù)，既要不拘泥于傳統(tǒng)的“全批全改”的批改方式，又要探索信息時(shí)代下多元化的作業(yè)批改方式，為有效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率而努力探索。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉春玲.有效應(yīng)用信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改效率[J].中國(guó)校外教育，2017（6）：163.

[2] 李守霞.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作業(yè)批改和講評(píng)探析[J].中國(guó)校外教育，2015（6）：95.

[3] 周鳳石.學(xué)生課外電子作業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）：44-47.endprint