高中物理探究性學(xué)習(xí)

夏衛(wèi)峰

摘 要：物理學(xué)科最大的特點就是可以采用科學(xué)探究的方法來學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的不斷推進，我們高中物理教師要不斷反思，逐步改變教學(xué)模式，將涉及到能力考查的知識要設(shè)計為探究的形式。

關(guān)鍵詞：高中物理；探究學(xué)習(xí)；方法指導(dǎo)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-081-1

高中學(xué)生僅僅想學(xué)會是不夠的，他們還必須會學(xué)，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為本，以教學(xué)的具體內(nèi)容為對象，以激發(fā)學(xué)生主動思考，積極研讀創(chuàng)新和努力實踐為目標(biāo)，以理解掌握和升華應(yīng)用知識為內(nèi)容的研究性探索活動，具有主體性、探索性、靈活性、創(chuàng)新性和開放性等特征。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握重點，攻克難點，通過思考和探究進行分析歸納和處理知識信息等活動來使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率，提升思維意識，提高分析能力，形成綜合創(chuàng)新能力的目的。

一、做好學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

物理學(xué)教材中許多規(guī)律和公式都是在原有基礎(chǔ)上層層遞進推理而出的。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須會學(xué)，要學(xué)會研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。探究式教學(xué)的側(cè)重點在于學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生思維方法和創(chuàng)新能力得到提高。我們還要培養(yǎng)學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，善思和多問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大程度地優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，同時也要糾正學(xué)生的一些不良的答題習(xí)慣。

物理是一門實驗科學(xué)。實驗教學(xué)具有非常重要的作用。教師要利用實驗教學(xué)的新穎性、趣味性、開闊性等特點，大量開展實驗教學(xué)。這樣既能發(fā)展學(xué)生的思維，又能使枯燥的物理課堂生動有趣。教師要認(rèn)真研究如何通過課堂實驗，提高學(xué)生的實驗技能；要研究如何通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在實施探究性教學(xué)過程中，教師要更新觀念，加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和切實有效的實施。學(xué)好物理，課上功夫很重要。一要聽思路，不是聽結(jié)果。二要聽要求，知道審題的重要性。三要回邊聽邊記，邊記邊思考。讓物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活密切相關(guān)，以便引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作探究。在實際應(yīng)用中積累。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式和手段。殊不知物理學(xué)習(xí)卻最是要花功夫、見功力的。

二、做好課堂引導(dǎo)

課堂上的師生交流，是聯(lián)通教師和學(xué)生心靈的橋梁，讓微笑綻放在課堂，使課堂回歸教育的本質(zhì)。為此，教師要從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中對學(xué)生有意識地進行探究意識的點撥和培養(yǎng)。教師可以利用課前復(fù)習(xí)、課堂提問、課堂小節(jié)等手段注重對學(xué)生探究意識的培養(yǎng)。課堂上，教師恰當(dāng)?shù)剡\用最有效且最為學(xué)生所接受的教學(xué)方法，使得學(xué)生充分意識到自己在課堂中的主體地位。

例如，直線運動的內(nèi)容：在教學(xué)大綱中的要求是“位移、速度”屬于A層次，“加速度、勻速直線運動規(guī)律”屬于B層次。我們要讓學(xué)生充分進行《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“經(jīng)歷勻變速直線運動的實驗研究過程，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用”。

我們要實施問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。要知道，設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心所在。我們要盡力設(shè)計相關(guān)的問題，以促進學(xué)生正確思考。

三、做好生活中的引導(dǎo)

教師一定要盡可能地讓學(xué)生把書本知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，解決實際問題。在做好探究性學(xué)習(xí)的同時，教師要激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。還要盡力使課堂語言簡潔明了，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

例如，在講“物體的受力分析”時，對于“一個物體在某種狀態(tài)下受哪些力？”“物理的受力分析圖怎么畫？”這些問題，我們可以引入熟悉的生活體驗，如騎自行車上坡和下坡的感覺和感受。這樣，不僅豐富了學(xué)生的想象和體驗，而且增強了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

另外，我們不可忽視學(xué)生的精神健康。精神健康是一個抽象的概念，包含了許多要素。我們不但要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高，還要注重他們的品德、道德和審美觀的培養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)要與生活實際緊密聯(lián)系。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會減壓。平時，教師要積極營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。只有在和諧的環(huán)境中，學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的熱情和積極性才會增加。我們指導(dǎo)學(xué)生需要正能量，在他們無路可退的時候，在他們迷茫的時候。做好學(xué)生生活引導(dǎo)，重要的是讓他們構(gòu)造一個和諧的環(huán)境。

四、抓好作業(yè)和評價

評價是探究性學(xué)習(xí)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。它可以切實有效地提高教育教學(xué)效果。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實際體驗；重要的不是老師對學(xué)習(xí)方法的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。學(xué)會反思是人自身發(fā)展的一種有效的策略。每天布置適量的探究作業(yè)，制定好反思目標(biāo)，通過各種形式進行檢查督促，短時間內(nèi)便可讓學(xué)生們形成強烈的反思動機和良好的探究習(xí)慣。我們還需適當(dāng)補充課內(nèi)外的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極主動地去探索，讓他們有更多的收獲。教師要最大可能地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，發(fā)掘各種積極因素，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、自覺性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生對物理產(chǎn)生持久的認(rèn)知魅力，對物理學(xué)產(chǎn)生恒久的探究欲望。

總之，高中物理探究性學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，它有一個堅持的過程，必須靠教師正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)才能逐漸形成。探究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)能力，更是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。只有努力了，才能把高中物理探究性學(xué)習(xí)落到實處。因此，我們要營造一個靈動的高中物理課堂，讓學(xué)生愛上物理，讓他們個性飛揚。

[參考文獻(xiàn)]

[1]教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn).人民教育出版社，2003.

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