高職藝術設計專業學生頂崗實習問題及對策研究

楊雪

摘 要：在經濟不斷向設計創造行業轉移的大背景下，大部分高職院校的藝術設計專業加強了對頂崗實習環節的重視。頂崗實習作為工學結合、校企合作的一種重要形式，學生、學校、企業三個主體都將獲益匪淺。但就目前頂崗實習發展的現狀來看，各種問題正在慢慢顯現出來，對提升就業的幫助也效果甚微。文章基于上述現狀和問題，提出相應解決對策。

關鍵詞：藝術設計專業；職業教育；頂崗實習；就業

一、背景

不同于普通本科院校培養“學術型”人才，高職院校的藝術設計專業的辦學目標和宗旨是培養學生的實踐操作能力，培養的學生能夠直接為社會提供藝術設計創造服務，包括室內設計、園林景觀設計、視覺傳達設計、動漫設計、產品造型設計、攝影等內容。而職業教育作為與市場和生產一線聯系最為緊密的一種教育模式，承擔著向社會輸送技能型人才的職責。

大部分高職院校培養方案中，有學生頂崗實習的環節。學生通過在企業直接參與實際工作，達到提升實踐能力和水平的目的。全國各地的高職院校大多采用“2.5+0.5”或者“2+1”的模式，學生頂崗實習地點雖在企業，但仍作為教學環節中的一部分，學生需要在指導老師的幫助下完成該環節，及時與指導老師交流反饋。我國頂崗實習制度推行時間不長，過程中的問題正在慢慢顯現。

二、頂崗實習的益處

頂崗實習過程中，主要涉及企業、學生、學校三個主體，其中企業和學生是最為主要的兩個主體，好的頂崗實習過程可以讓學生和企業這兩個主體獲得雙贏。……