以就業(yè)為導(dǎo)向，改進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)

黃五玉

一、中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段不少中職學(xué)生在初中階段未能將其底子打好，加之其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有科學(xué)的方法和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使其在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少一股推力，這就導(dǎo)致其未能夠意識(shí)到語(yǔ)文課程的重要性。采取怎樣的措施才能改變中職語(yǔ)文的不利局面呢？最關(guān)鍵的就是必須將語(yǔ)文教學(xué)排放在適合的位置，使其具有的作用得以充分發(fā)揮出來(lái)，因此，這就需要盡力調(diào)整現(xiàn)今的語(yǔ)文教學(xué)模式。

現(xiàn)階段的中職學(xué)生通常是以學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課為主，而基礎(chǔ)課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)只是起到輔助的作用。大部分的學(xué)生通常是在校內(nèi)學(xué)習(xí)兩年后就直接進(jìn)入到社會(huì)開(kāi)始實(shí)習(xí)，擁有自己的第一份正式的工作崗位。基于此，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)中一定要以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用課堂時(shí)間，有效強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而顯著增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

二、改革措施

1.增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)高尚情操

中職語(yǔ)文教育最理想的教學(xué)效果，就是學(xué)生既能夠理解掌握教材內(nèi)容，又能夠在學(xué)習(xí)中不斷地完善自己的人格以及形成高尚的情操。因此，在中職語(yǔ)文課一定要高度重視對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)以及人格的培養(yǎng)。

2.強(qiáng)化口語(yǔ)練習(xí)，提升口頭表達(dá)能力

中職生在學(xué)習(xí)中大部分是以專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)為主，而文化學(xué)科一般被當(dāng)成是副科。特別是在職業(yè)學(xué)校，不是專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)科一般都被當(dāng)成是學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的學(xué)科，這就致使大部分的中職生嚴(yán)重地缺乏語(yǔ)文素養(yǎng)，這將會(huì)對(duì)其初步進(jìn)入職場(chǎng)產(chǎn)生極大的不良影響。因此，在平常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師們必須對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力給予高度的重視。可以在每一次的課前組織學(xué)生進(jìn)行五分鐘左右的口頭練習(xí)。讓全部的學(xué)生輪流上講臺(tái)進(jìn)行演講，演講的內(nèi)容、主題不限，可以讓學(xué)生闡述自己喜歡的話(huà)題。這樣一來(lái)，每一個(gè)學(xué)生均得到有效的鍛煉，人人都有上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)。除此之外，每一個(gè)學(xué)生在參與其他活動(dòng)的時(shí)候最好可以讓其獨(dú)立完成，如學(xué)校組織的文藝晚會(huì)以及班會(huì)的主持等。教師也可以經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校創(chuàng)建的各種各樣的學(xué)生團(tuán)體。

3.重視學(xué)生的寫(xiě)作鍛煉，提升其寫(xiě)作能力

一旦踏入社會(huì)，學(xué)生在任職期間肯定會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的寫(xiě)作人，如工作計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、年終總結(jié)等，因此為了能使學(xué)生可以順利應(yīng)對(duì)這種類(lèi)型的工作，中職學(xué)校必須重視在校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尤其是在寫(xiě)作方面。例如，在學(xué)生在應(yīng)聘工作之前最好能夠?qū)懽饕环菥哂休^強(qiáng)個(gè)性且得體的求職信。同時(shí)還可以讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)公司的年終總結(jié)進(jìn)行仿寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生自行組織自己的觀點(diǎn)和想法去寫(xiě)，并且寫(xiě)完后再公布到班級(jí)中讓學(xué)生相互對(duì)這些年終總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析。而當(dāng)學(xué)生討論出結(jié)果后，語(yǔ)文教師可在最后對(duì)其結(jié)果逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，根據(jù)教師詳細(xì)的分析，使學(xué)生能夠明白一些疑點(diǎn)，最終使得學(xué)生的寫(xiě)作能力得以增強(qiáng)。另外，在鍛煉學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作的時(shí)候，還必須結(jié)合自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，有針對(duì)性地訓(xùn)練。通過(guò)這樣的教學(xué)鍛煉使得學(xué)生就業(yè)之后，寫(xiě)文字類(lèi)的稿件的時(shí)候能夠做到游刃有余。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行中職語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要以學(xué)生就業(yè)作為導(dǎo)向，不斷地增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科所呈現(xiàn)的人文氣息，進(jìn)一步增加語(yǔ)文活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取有效的教學(xué)措施提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及寫(xiě)作水平，使學(xué)生可以形成較好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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