校園網技術在網絡專業學生創新創業能力培養中的應用

馬素芬

摘 要 本文簡要介紹了大學生創新創業能力培養的重要性，詳細敘述了利用高校校園網培養計算機網絡專業學生創新創業實踐體系的構建，以理論課程為基礎、以案例教學為主體、以項目訓練為載體，通過整體的、系統的、有層次的實踐教學體系逐步培養學生的創新創業能力。

【關鍵詞】校園網 創新創業 實踐

李克強總理對2015年10月首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽作出重要批示，指出：“大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，既要認真扎實學習、掌握更多知識，也要投身創新創業、提高實踐能力”。劉延東強調，人是創新最關鍵因素，創新驅動是人才驅動。加快實施創新驅動發展戰略，迫切需要深化高校創新創業教育改革。把創新創業教育融入人才培養體系，改革教育教學內容方法，強化實踐。深入推進高校創新創業教育改革，加強教師創新創業教育教學能力建設，大力強化創新創業實踐，促進專業教育與創新創業教育有機融合，加快培養規模宏大、富有創新精神、勇于投身實踐的創新創業人才隊伍勢在必行。

計算機網絡專業在實踐環節存在的主要問題是實驗條件差。由于網絡設備價格偏高而且更新較快，建立計算機網絡硬件實驗室投資較大而不能及時更新，導致學生缺乏動手操作能力，缺乏解決實際問題的能力，與創新型、創業型人才培養目標有一定的差距，因此迫切需要改善計算機網絡課程的實驗體系。校園網作為高校信息化平臺，為學校教學、科研和綜合信息服務提供先進的信息化教學環境。校園網結構復雜、用戶數量龐大、網絡應用繁多且流量大，網絡設備種類全齊。網絡中心機房布置有核心交換機、防火墻、流量控制器、負載均衡器、大型服務器、存儲等設備。利用校園網的硬件條件、網絡環境和網絡資源可以為計算機網絡專業學生提供豐富的實踐內容、理想的實踐環境。我校網絡中心負責校園網的建設、運行和維護，網絡中心的教師既具有比較豐富的專業知識，又具有實踐操作能力，具備對實踐的指導能力。

我校網絡中心聯合學院利用校園網，以理論課程為基礎、以案例教學為主體、以項目訓練為載體，為計算機網絡專業構建了系統的、完整的、逐層遞進的實踐教學體系。通過實驗，為學生創造理論知識的驗證途徑和專業能力的實踐渠道，把知識轉化為能力，使他們學會思考、洞察、推理、辨析，提升專業創新能力和思維發展水平，提高學生整體素質。

1 設計基礎類實驗

為了鞏固計算機網絡專業的理論教學，加深對網絡原理與協議的理解與應用，設計的基礎類實驗涉及計算機技術、通信技術與安全技術，涵蓋了網絡基本概念、網絡體系結構、網絡協議的工作原理以及網絡設備的使用、網絡安全等知識。具體實驗有：

（1）TCP協議的模擬；

（2）實現ARP、PING、TRACEROUTE命令；

（3）解析DNS協議；

（4）交換機的配置與管理；

（5）通過三層交換機實現VLAN間路由；

（6）快速生成樹協議；

（7）路由器的基本配置；

（8）路由器OSPF動態路由配置；

（9）分析HTTP協議。

通過以上實驗，培養學生對網絡原理的了解、學習網絡協議的構建、加深對理論知識的理解、拓展對網絡技術的應用。培養學生動手操作的能力，掌握解決問題的基本方法以及分析、判斷和處理問題的能力。

2 主要案例

結合網絡中心對校院網規劃、建設、維護、管理、運行等工作內容，設計典型案例進行實踐教學。案例教學通過向學生直觀、生動地展示現實的工作場景，切實可行的解決問題的方法、步驟、過程，使學生得到真正的職業體驗，培養綜合解決問題的能力和品質。設計的案例主要有：

（1）FTP服務器的安裝與配置；

（2）DNS服務器的安裝和配置；

（3）DHCP的安裝與配置；

（4）防火墻的配置；

（5）組建局域網；

（6）組建無線局域網；

（7）數據包的捕獲與分析；

（8）故障診斷綜合實驗；

（9）網路攻擊模擬實驗。

在案例教學中，通過對網絡設備的了解和認識，加深對理論知識的理解和運用，通過分析、判斷、解決網絡運行中出現的問題，啟發學生解決問題的思路，拓寬學生的視野，培養學生解決實際問題的能力。

3 主要項目

網絡中心根據硬件條件，通過以項目為組織形式的“創業教育”實踐來激發學生的創新意識和創業精神，充分發揮學生的主體作用，培養學生創業能力。

項目在具體實施過程中，項目小組在網絡中心教師指導下，自主完成項目設計、條件準備和項目實施、最后完成報告撰寫、結果分析、交流等工作。項目團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體角色，完成編制計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作。主要項目有：

（1）小型網絡的組建；

（2）有線網絡的規劃、設計與搭建；

（3）無線網絡的規劃、設計與搭建；

（4）網頁與網站的設計；

（5）FTP服務器的配置與使用；

（6）Photoshop平面設計；

（7）Flash動畫設計。

學生通過參加一個具體項目，對于增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都是十分有益的。實踐出真知，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，獲得經驗，為創新創業打下基礎。

通過在網絡中心開展實踐教學，將學生實踐能力和專業技能的培養與創新創業相結合，為學生提供了體驗創新創業的平臺。軟環境由實踐經驗豐富的網絡中心教師，對學生進行實踐指導，為學生在項目實施過程中提供適當的建議；校園網硬件環境、網絡資源為學生提供真實的運行環境，得到真實的創業體驗。

參考文獻

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作者單位

山東中醫藥大學 山東省濟南市 250355endprint