趣味語音，其樂無窮

張靜

摘要：英語在全球范圍內使用廣泛，是一門很重要的語言，學好英語有助于在日后的競爭中脫穎而出。我國英語學習在小學階段就開設了，在所有學習的科目中占據著相當的分量，然而，小學英語語音的學習卻存在著一定的問題，如老師對語音部分重視不夠，并沒有安排同單詞及課文學習同樣的課時量。此外，老師的教學方法也存在著吸引力和調動性不強的問題。本文在分析問題的基礎上，闡述了改進教學方式的幾點思考。

關鍵詞：小學英語;語音;實踐

0 引言

小學英語開設已有數年，學生普遍的英語水平有一定程度的提高，但是存在著啞巴英語的現象，大部分學生對于英文單詞和短語見到能認識，準確知道是什么意思，卻不能正確發音或者張開嘴。學生對于開口說英語有著畏懼感，究其原因在于老師對語音部分教學投入不是很重視，同時，老師在語音教學時，并沒有提起學生的興趣和積極性，這嚴重影響著語音教學的效果。老師應該根據教學內容合理安排語音課時量，制定科學的教學系統，采用恰當的教學方法保證學習效果，如兒歌教學法和自然拼讀法。

1 語音教學中存在的問題

在學校的實際走訪中發現有不少的小學英語老師其自身的語音素質就不高，對單詞和語法的側重使其忽略了語音的學習和訓練。在課時的安排上，小學英語普遍存在課時量不夠的問題，如果能像語文課或數學課那樣有足夠的排課量，老師就有充足的時間來安排好單詞語法教學和語音教學的計劃。小學英語教學的目標還是以成績為主，也就是大部分老師不重視語音教學的根源，老師并沒有對語音教學部分有明確嚴格的要求，只片面地認為學生能認識單詞、可以讀出簡單的句子、理解基本意思即可。為此，老師一定要有全局觀念，不可在聽說讀寫方面有任一方面的忽視，要明白聽說讀寫是相輔相成的學習系統。語音教學難以形成合理的教學編排，因為小學的現行英語課本內容較分散，造成了老師的語音訓練也不系統，從而影響小學生學習英語語音的連續性。此外，在語音學習訓練中，老師通常對語音語調的準確性沒有嚴格的要求，認為學生考試時候能夠認識就可以。老師應該讓小學生掌握一定量的發音方法，26個英文字母能夠都能逐一準確無誤地讀出來，知道單詞的重音讀法，明白連讀規則，知道如何在句子中間停頓。擁有正確流利的語音才能為口語交際打下堅實基礎，所以教師必須重視語音教學。

2 語音教學方法的探討

2.1 兒歌教學法

英文兒歌在小學英語的教學中占有的比重其實不算很多，但是對英文兒歌的學習卻對語音學習大有益處。英文兒歌韻律上口、風格俏皮、節奏清晰、單詞簡單、主題鮮明的特點對學生有著很大的吸引力。同時英文兒歌中包含著大量的語音現象和規則，像是重音、濁化音、元音與輔音的連讀等，通通都能在兒歌中找到。在學習兒歌前，老師可以先對歌詞進行講解，對理解兒歌所表現的內容和意境有了準確了解會幫助學生學習。例如，在學習《Ten Little Indians》這首兒歌時，學生不但能復習數字一到十的讀法，還能學到其中的連讀音變規則，像是清音濁化和尾音略讀等現象。小學生通過對兒歌的學習能充分感知到英文的語音美感，會更加喜愛學習語音。通過反復的聽唱和老師的指導，學生就能很自然地掌握相應語音規則。

2.2 自然拼讀法

英語語音在學習中會遇到一些較難掌握的發音，之所以難是因為漢語發音中并不存在這個音或是與這個音有所不同造成的。自然拼讀法對于小學階段的英語初學者而言是非常適合的教學法。拼讀法即是一種先對字母的相應讀音進行習得，再對單詞進行拼讀的教學法。一旦熟悉了相應字母的語音，學生對一些基礎單詞就能自行拼讀出來，對于個別較難的單詞老師須在左右進行發音指導即可。一定杜絕學生在英語語音中出現中式英語發音的現象，必須嚴格要求他們使用規則的英文語音發音規則進行英語學習，如果沒有正確的語音規則意識，形成習慣以后再想對其改正就非常難了。有了正確的字母發音作為基礎，就可以摒棄那種單調低效的純記憶方式學習單詞了，學生通過發音進行單詞的記憶能大幅度提高單詞的學習效率。老師在進行語音示范時，一定要發音準確，語音語調合乎標準，再讓學生進行模仿。此外，在語音的教學訓練過程中，老師可通過親身示范，在練習基本發音時，可將嘴型以及口腔內部狀態對學生進行講解，再根據講解內容進行發音示范，注意示范時候的音量和音準，音量應盡量大以保證坐在后排和角落的學生都能聽到，音準一定不能出現絲毫的誤差以保證學生在基礎語音方面打下堅實正確的基礎。例如，在學習爆破音的發音時，如以[t]為學習對象，老師在講解完發音規則之后，可以讓學生每人拿一張不用的小紙條放在上嘴唇邊，當進行爆破音練習時，紙條就會因為氣流的沖擊翹起來，學生能直觀的感受到氣流從口腔內發出，在唇邊內產生的爆破現象，從而對爆破音的發音規則和現象都有了深切的認識，如果沒有紙條只是單純地對老師進行模仿，學生會因為重復和單調而喪失學習興趣。

3 結束語

英語學得好可以在將來的求學和就業競爭中起到非常積極的作用，然而，英語的學習是一個系統且長期的過程，學生的聽說讀寫能力需要從小學開始打好基礎。語音是小學英語學習中必須受到重視的部分，如果忽視語音的學習，就會嚴重地影響到聽說的能力。作為一種語言，學習的目的就是用來和人進行交流的，所以，一定要學好語音。學好語音為學好地道口語、培養英語綜合能力幫助很大，英語老師應該重視語音教學并且注意選擇恰當的教學方法。

參考文獻

[1]王偉偉.優化小學英語語音教學的思考與實踐[J].中國農村教育，2016，（11）：58-59.

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