高校視覺傳達專業商業插畫的教學改革分析

喻冰如

摘要：在高校視覺傳達專業教學中，商業插畫教學是一門十分重要的課程。在當前市場對人才需求變得多元化的今天，我們只有緊跟時代發展的脈絡，切實加強對其的改革，才能更好地實現與時俱進。本文正是基于這一背景，從目前存在的問題和現狀入手，就如何加強對其的改革提出了幾點淺見。

關鍵詞：高校;視覺傳達專業;商業插畫;教學改革;分析

在高校視覺傳達專業教學中，之所以會開設商業插畫課程，主要是由于目前在網絡快速普及和發展的今天，商業插畫在應用范圍上變得日益廣泛起來，在影視、服裝、廣告、音樂等領域等會應用這一現代藝術，因此在平面設計中的作用十分巨大，在具體的教學工作中，我們必須切實結合現狀的分析，根據時代發展的需要，在教學方式上進行改進和優化，以達到與時俱進地培養更多人才。

1 問題與現狀的分析

1.1 現狀概述

在視覺傳達設計中，插畫設計有著舉足輕重的作用，因此在諸多高校中將其作為獨立的專業來開設。但是在視覺傳達專業教學中，商業插畫課的課時安排較少，在教學中安排的風格較少。尤其是在社會審美觀念快速發生變化和物質水平提升的今天，人們對插畫中所包含的經濟效益更加注重，因此極大的提升了插畫的商業價值。在這樣的現狀下，我們必須在注重理論知識傳授的前提下，還要切實注重學生思維的創新，要求學生學會創作出具有較高價值的商業插畫，才能更好地滿足當前日益變化的審美需求。近年來，由于社會在審美觀念上得到了不斷地發展，因此插畫在創作手法上也發生了巨變。尤其是在當前的信息時代，電腦插畫正在逐步興趣，加上其自身有著方便而又快捷的優勢，所以數碼繪畫在諸多設計領域中得到了應用。所以商業插畫課程必須切實注重教學現狀的優化和創新。

1.2 現存問題分析

上述我們對商業插畫的現狀有了一個基本的認識，意識到其在視覺傳達設計中有著十分重要的作用。但是目前很多高校的視覺傳達專業在進行插畫課程教學時，還存在諸多的不足，具體主要體現在以下幾個方面：

一是缺乏完善的教學方式。有的教師在教學中要么注重傳授知識，要么就是利用多媒體來展示，但是其都是向學生灌輸理論知識。而這就使得教師在課堂中的主體地位并沒有改變。教師在課堂教學中忽視學生主體作用的發揮，往往缺乏矛學生之間的良好互動，傳輸的知識以理論知識為主，而常用插畫技術的教學則鮮有涉及。教師教學的理論化，使得很多學生只是在教師講解下對插畫技巧有一個基本的認識，而新興插畫技術掌握就很難，對于插畫技術的精髓往往不能有效的掌握，不僅學生學習的內容十分有限，而且在自主創新意識上也較為缺乏，使得其自身的興趣下降，同時又難以滿足實際需求，影響學生的就業能力。由此可見，主要是由于目前的教學方式較為傳統，忽視新課改理念的滲透和學生地位的彰顯。

二是采用單一的教學模式，使得整個課堂教學缺乏生機與活力。加上教師教學的內容往往局限于課本知識，而學生之間又存在個體差異，尤其是有的學生的自我學習能力較差，教師在教學模式上又難以順應學生的實踐需求，使得學生的學習實踐能力較差，學習積極性較差，在具體的操作時，由于受到思維定勢帶來的影響，所創業的商業插畫往往千篇一律，缺乏新意和價值，最終給學生未來發展帶來影響。

三是學生學習的課時有限，使得學生的繪畫能力難以在短時期內得到有效的提升，加上學生缺乏開闊的思路，缺乏應有的創新能力。而插畫這門課程屬于實踐技能課，要想促進學生受賄技術水平的提升，必須要長期進行練習。而教師在教學中，往往將插畫的表現技巧和方法作為側重點，而對創意方面的開發則嚴重不足，尤其是課堂教學難以對接市場。學生在完成作業時，往往是東拼西湊，在創新意識上較為缺乏，創新能力難以得到有效的激發，教師則是對此置之不理，導致教學成效難以得到有效的提升。

2 強化教學改革的幾點對策

針對目前在視覺傳達專業商業插畫教學中面臨的諸多問題，為強化對其的優化和完善，我們必須在教學改革上下功夫，切實注重教學創新工作的開展，具體來說，應切實注重以下工作的開展：

2.1 應用案例教學法切實提升教學的實踐性和創新性

由于傳統的教學方式和教學模式的弊端正隨著新課改的不斷深入和市場的檢驗而凸顯出來。所以我們必須切實注重教學方式的創新和教學模式的優化。而采用案例教學法，就是對傳統教學方式的改進。一般而言，商業插畫與很多新興職業之間的關聯巨大，所以需要教師注重學生手繪能力和創新思維能力的培養。由于商業插畫相較于傳統繪畫，既要學生具有良好的美術功底，而且還要掌握一定的計算機軟件操作技術，要求學生具有立體思維能力，要對商業有著一定的敏感度。因此，教師需要結合市場發展的需求，切實加強對插畫行業最新資訊的掌握，才能為學生提供針對性的指導。尤其是要結合專業特色，切實注重案例教學法的應用，在確定主題的前提下，引導學生強化海報設計和包裝設計，從而確保插畫技能的訓練更具有針對性。學生即便是在同一主題下，也能發散各自的思維，利用自己的創作思路實施個性化的設計，才促進學生傳統手繪造型能力的同時，還能應用數字技術，并結合一定的案例，引導學生做好招貼設計和包裝設計以及書籍封面設計，確保案例教學法得到針對性應用的同時，促進學生自我實踐能力的創新與發展。

2.2 切實注重教學方法的創新和優化

由于插畫有很多類型，所以其有著多種不同的表現形式，往往能給我們帶來諸多不同的感覺。而教師在具體的教學中，往往很難實現面面俱到。所以在進行插畫教學時，作為教師需要緊密結合實際教學需求，確保教學大綱得到明確，并給學生將商業插畫的類型展示出來，這樣學生就能對插畫對類型有一個基本的認識。而在此基礎上，就需要緊密結合市場在這方面的需求，以及學生的實踐，在教學內容上進行優化和完善，結合學生的自身特點針對性的強化對其的指導，以不斷提升學生在這方面的思維能力與繪畫技巧，從而更好地在包裝、海報設計中加強插畫技法的應用。所以教師需要在教學方法上進行優化和完善，既要確保教學結構明確，又要對教學進行科學的定位，盡快地提升教學的實踐性和實用性，尤其是要注重理論與實踐進行有效的結合，才能取得良好的效果。

2.3 切實注重學生創新能力的培養

要想確保學生所創作的插畫具有較強的商業價值，首先就必須強化學生的創新意識，引導其將繪畫技術與計算機技術進行有機的結合起來，采取手工與計算機結合的方式，確保所創作的插畫不僅要有新意，而且還要具有較高的商業價值。其次就是要求學生從多個角度出發，從不同的角度去看待插畫創作的過程，并發揮文字在插畫作品中的作用，強化其表達效果。最后教師在教學技法上要做到靈活多樣，將多種不同的方式進行綜合應用，這樣就能更好地掌握具體的應用技巧。比如在注重基本功訓練的基礎上，為開闊學生的視野，可以要求學生結合時代發展的需求，在一定的主題下，創作出屬于自身的插畫風格，才能更好地提升插畫的視角效果，學生通過教師的引導和自我實踐，其創新能力就能在很大程度上得到提升和優化。

3 結語

綜上所述，時代在不斷地發展，商業插畫教學工作的開展，要想做到與時俱進，就必須切實注重教學改革工作的開展，尤其是要注重理論與實踐之間的高度結合，切實強化學生創新能力和自我實踐能力的提升，才能滿足市場的實際需求。

參考文獻

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