試論如何實現更高質量的職業指導以高校職業指導為例

王鑫莉

摘要：隨著中國大學的擴招，每年畢業的大學生數量越來越多，如何實現高質量的職業指導是各個高校亞待解決的問題。本文結合了高校就業指導的實際情況，從師資培訓常態化、專業指導規范化、就業途徑拓展以及社會影響因素等方面探討了提高就業質量的措施，為更好地做好大學生就業工作，實現社會和諧打下堅實基礎。

關鍵詞：大學生就業;職業指導;社會;工作

黨的十九大報告中明確提出：“就業是最大的民生。要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業。”，這既是國民追求幸福生活的共同愿望，也是實現中國夢并保持可持續性發展的內在要求。隨著高校招生計劃的持續加大，每年高校畢業生數迅猛增加，并呈現逐年增長的態勢。從2001至2018年間，畢業生數由114萬增加到820萬，據教育部最新統計數據，2019年達到了前所未有的860萬，比2018年凈增40萬，創下了歷史新高。大學生就業形勢面臨新的挑戰，引起社會的高度關注。如何讓大學畢業生盡快找到合適工作崗位，實現高質量的職業指導成為當前高校就業指導工作者的工作重點。本文結合濰坊學院部分大學畢業生就業情況，針對如何實現對大學畢業生高質量職業指導做了一系列的探討，希望對大學生就業指導有一定的幫助。

1 目前高校就業存在的問題

雖然高校就業指導已經開展很多年，但是目前仍然存在很多問題，主要有以下幾點：

第一、專業師資缺乏，導致就業指導不規范。

目前，絕大多數高校都開展大學生就業指導，但是該項工作主要由輔導員（班主任）完成，且大部分都是兼職，也沒有相應的專業資格證書。因此，大部分的就業指導主要靠經驗去完成，缺乏專業指導，這就導致了就業指導的不規范。

第二、未端正好求職心態，致企業求職兩頭缺。

一些大學畢業生在求職的過程時候，他們的就業心態和求職心理因素對就業質量影響很大。相當一部分畢業生在求職時，對自我沒有明確的認知，對自我定位不準，甚至對自己想要做什么都不清楚。這就導致了企業招不到合適的人才，很多學生還沒工作的兩頭缺的局面。

第三、學生素質參差不齊，就業矛盾凸顯。

學生經過在校期間的學習與鍛煉，個人能力和專業素養表現出一定的差異性，有些差異較大，這就導致了學生和企業在雙向選擇的過程中，很難實現完美契合。而且像工資待遇、工作強度以及工作前景等，對于這些工作情況，許多學生都有很高的期望。由于剛畢業大學生缺少足夠工作經驗，同時又有過高的期望值，導致他們便頻繁跳槽，就業穩定性差。

2 目前高校實現高質量職業指導的措施

鑒于以上存在的種種情況，愈加說明在大學生群體中開展專業的職業指導的必要性。但是本人認為，職業指導是一項系統工程，不能單純為了指導而指導，只有采取全方位措施，才能更好的實現高質量的職業指導，才能體現指導效果。本人認為要顯示高校高質量的職業指導主要做到以下幾點：

第一、加強師資培訓，實現職業指導的專業化和規范化。

目前職業指導在我國處于起步階段，越來越多的人認識到其重要性。為更好的開展大學生職業指導，實現專業化和規范化，確保指導效果，就必須加強這方面的師資培訓，尤其是職業指導師培訓，讓更多的人從兼職轉到專職。

第二、加強專業技能學習，提高就業競爭力。

俗話說得好，打鐵還需自身硬。專業技能的學習對于將來就業的選擇性具有重要的影響作用。因此，我們要從學生入校開始，就要鼓勵學生積極學習，不斷提升專業技能。專業技能學好了，就業競爭力將大大加強，學生將來就業選擇的余地要大一些，這也講提高職業指導的成功率。

第三、通過搭建就業信息的平臺，提供就業網絡信息服務。

利用信息網絡服務，建立就業信息等手段是促進大學畢業生就業的一條重要途徑。我國應該依據當前實際，與廣大用工單位進行密切協作，及時掌握了解目前各行各業生產狀況及用工需求，將這些相關數據綜合起來，建立一個統一的用工信息庫。能夠讓用人單位和求職者都能登陸這個系統。同時用人單位還要及時更新用工信息。面的信息和就業指導。

第四、因材施教、分類指導，增加就業技能。

職業指導師在面對求職者的時候，要根據他們的不同情況，比如家庭條件、性格特征、愛好特長等進行分類指導，這樣才能夠起到很好的效果。對于在校期間有創業意向的大學生，可以鼓勵他們參加創業培訓，為此，濰坊學院在此方面做了大量工作，建立了大學生創業孵化基地。舉辦了“未來企明星”創業先鋒營、“創業黑馬”訓練營等活動。為他們提供一些當前國家在就業創業等方面優惠政策等信息。對于希望穩定的求職者，可以幫助他們查詢有關機關事業單位考試和就業信息。對于立志進入企業的求職者，可以聯系社會有關部門，為他們提供實踐的機會，目的在于提高其就業技能。

3 展望

大學生就業關系到社會和諧與穩定，是一項重要的工作。不斷提升和強化職業指導，達到高質量的指導效果是一項重要的工作內容。我們相信，隨著我國職業指導的快速發展，職業指導將不斷專業化和規范化，為我國高校大學生的職業指導做出更多更大的貢獻。

參考文獻

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