淺議班主任在教學管理中的地位和作用

徐柳

摘要：在教育實踐以及教學管理的過程中，班主任發揮著關鍵的作用和價值，為了能夠有效的促進教育資源的合理配置和利用，班主任必須要站在宏觀的角度，以促進學生的個性化成長為依據，積極的采取創造性的教學管理策略和手段，為學生的全面成長提供更多的依據。

關鍵詞：班主任;教學管理;地位和作用

1 引言

班主任教學管理工作所涉及的內容和形式相對比較復雜，班主任需要綜合考慮不同的影響要素，積極的關注學生的學習成績，主動落實學生的思想品德教育工作，加強對學生的有效引導，鼓勵學生樹立正確的人生觀以及價值觀，只有這樣才能夠真正的為社會培養出綜合的應用型人才。

2 班主任是班集體的組織者和引導者

作為學生學習實踐中的重要引路者，班主任扮演著重要的角色，在開展各類班級體活動的過程之中，班主任扮演著指導者和組織者的角色，另外學校在社會主義教育實踐的過程中開始立足于班主任教育教學管理的實際情況，充分的發揮教育的主體作用和優勢。在班集體活動設計之前，班主任必須要了解不同的影響因素分析及活動開展的實質要求，明確前期的教學目標以及教學任務，積極的加強對班級活動的有效引導，制定科學合理的工作計劃以及工作原則，保障班級前進方向的正確性以及有效性。作為班級集體活動的重要設計者，班主任必須要將前期的目標設置與學生的個性化成長相結合，保證學生能夠主動的參與其中，更好的實現學生的個性化發展和成長。

在開展各類班級體活動實踐的過程之中，班主任還是重要的組織者，班主任必須要積極的引導學生進行主動的參與，充分的發揮集體領導的核心作用以及優勢，構建積極分子隊伍，注重骨干力量作用的有效發揮，明確班級積極分子工作的實際要求。另外為了能夠有效的調動班干部的參與積極性，班主任才需要充分的發揮組織的作用以及優勢，在集體發展目標的指導之下，實現與學生之間的緊密互動以及溝通。集體活動的開展所涉及的內容比較復雜，因此老師必須要注重集體輿論以及集體紀律，主動設置形式多樣的集體活動，形成良好的班風，更好的促進班級工作的大力落實。

3 班主任是學生成長過程中的教育者

在學生成長的過程之中，班主任也是重要的教育者，班主任必須要立足于學生靈魂塑造的實質要求積極的開展形式多樣的教育活動，處理具體的事務，關注日常登記管理工作的相關要求，將品德教育以及日常教育活動相結合，有意識、有目的的對青少年進行引導，保證青少年能夠在主動鍛煉的過程中實現個性化的成長以及發展，另外。班主任還需要嚴格按照社會主義學校人才培養的目標，加強集體的引導，保證學生都能夠實現個性化的成長以及發展主動參與不同的社會實踐活動，真正做一個合格的公民，為我國社會主義現代化建設作出自己應有的貢獻以及作用。

除此之外，如果站在更加宏觀的角度進行分析，那么不難發現班主任是社會的代表，是學校聘任的學校管理工作人員，學生需要在老師的引導之下了解不同的社會價值道德規范，關注與老師之間的互動，接受老師的引導以及教育引導，班主任是學生提高學習的重要模范以及榜樣。另外青少年在社會化的過程之中還會受到班主任道德性格以及人格的影響，這些都是學生在個性社會定向之中的重要影響要素，老師必須要注重潛移默化的教育，關注學生的個性化發展要求。需要注意的是，每一個學生的個性化成長和發展有所區別，班主任要注重因材施教以及個性化的教學，真正的將以人為本的教育理念落到實處及，提供給學生更多主動參與和實踐的機會，促進學生綜合實踐動手能力和水平的穩定提升，有效的避免學生產生各種心理障礙。

4 如何發揮班主任在教學管理中的作用和地位

4.1 正視學生的主體價值

我國素質教育及新課程明確強調，學生才是學習過程中的主體，老師需要重視學生的地位，從上文的分析不難發現，班主任在管理和實踐的過程中扮演著重要的角色，老師需要站在學生的角度分析學生的主體需求，給予學生更多力所能及的幫助，在鼓勵學生，引導學生的前提之上正視學生的主觀能動性，保證學生能夠實現個人的個性化成長，另外在教學管理的過程之中，班主任還需要積極的擺脫應試教育所存在的這股以及不足，采取現代化的教學管理模式以及教學手段，為學生的個性化成長提供更多的依據以及指導。

4.2 實現師生角色的有效互換

師生角色的有效互換要求老師在教學實踐以及教學管理的過程中尊重學生，理解學生，分析學生在學習過程中所存在的各類不足，真正的采取層次化的教學模式以及引導手段，對不同的學生進行針對性的引導以及個性化的教學，更好的實現學生的良性成長以及綜合提升。需要注意的是，角色的互換所涉及的內容比較復雜，同時需要投入更多的人力、物力，那就需要將其與現有的主題教育實踐活動相結合。

4.3 采取創造性的管理策略

不同管理策略以及管理手段所發揮的作用有所區別，班主任需要積極的將小組教學以及個性化的管理相結合，了解學生在學習過程中的參與情況以及參與狀態，針對性的對學生進行引導，更好的發揮各種管理策略的優勢以及作用。

5 結語

在教學管理的過程中，班主任扮演著重要的角色，班主任必須要站在學生的角度分析學生的主體需求，給予學生更多的幫助以及指導，保證學生能夠將老師的引導之下真正的意識到個人的不足，進行突破以及實踐，更好的實現個人的良性成長。班主任還需要關注學生主觀能動性的調動，了解學生的具體需求，真正地為學生的個性化成長提供一定的依據以及指導。

參考文獻

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[2]苗蘇紅.淺談班主任在班集體管理中的作用[J].讀與寫（教育教學刊），2011，08（2）.