高中英語教學中的賞識教育

曹娟麗??

摘要：新時代的高中英語教學目標不僅要教授學生深廣的知識，要注重學生核心素養的培養，更要用賞識的眼光喚醒學生學習激情以飽滿的熱情投入到學海中。賞識教育可大幅拉近師生雙邊距離，構建英語和諧課堂，增強學習者自信心，激發學習動力，提高教學效率和質量。

關鍵詞：高中英語；教學；賞識教育

一、 賞識教育

（一） 賞識：認識一件事物的價值、看中人的才能或了解作品的價值而予以的贊賞。《后漢書·許劭傳》中提到：“少峻名節，好人倫，多所賞識，教育然之。”

（二） 賞識教育：是著名的家庭教育實踐者周弘在教育聾女周婷婷的過程中成功發展出來的理論，該理論近年來在教育界引起了極大關注并在國民中產生強烈震撼。

二、 賞識教育在高中英語課堂中使用

（一） 結合學生學習英語心理特點，巧選賞識語言，激發學習興趣

教師常用賞識語來贊美學生可轉嫁為愛屋及烏：學生因喜歡老師而喜歡上這門課。

常用的賞識詞有：good， great， well done， good job， excellent， good performance， thanks， you get it， right， you are right， winners， gratitude， appreciated， recognized， a reward for you， gain recognition...

如：在講解Module 5 Unit 4 making the news： inversion 時，當學生自學inversion，并總結出full inversion所有規則并踴躍用完全倒裝造句時，我會對積極參與的個體給予賞識語；在自主探究觀察總結完整后，我說Yes， this is full inversion. Can you use full inversion in exact contexts？在上輪探究學習中，學生已盡力且個個表現不俗，我會肯定贊揚。下個教學環節會水漲船高，難度增加，我以獎勵形式及賞識語面對全體學生：“As a reward for your good performance just now. Cartoon time for you. Its your favorite. Can you list some cartoons popular these years？”學生列舉場面一度火爆，當同學列舉到zootopia時，我會抓住機會說Well done， Lets come to zootopia and review the plot between characters，來學習zootopia 對白normal word order和 full inversion表達，很隱蔽地用賞識語引出下一個任務，既化解了給學生一堆堆加任務的沉重感，又肯定了他們之前的表現，還滿足了青少年喜歡的話題之一“cartoons”，同時也調劑緩解了繁重任務，巧妙地避開了枯燥的語法教學真相。賞識語在兩個教學環節的銜接，科學合理有效地喚醒了學生的求知欲，克服了不敢大聲說英語的心理障礙。

（二） 尊重學生人格和個性差異，權衡全體發展總目標，適當傾斜多獎賞學困生

如：在astronomy導入時，將學生分成八個小組，分別代表Mercury， Venus， Earth， Mars， Jupiter， Saturn， Uranus， Neptune，描述自己的星球。組內每位學生實際口語和知識范圍都不盡相同，對口語不好的學生，開口表達的就給予表揚，幫助這部分學生克服自卑心理。教師要適當適時，不要過分表揚口語很棒的學生，避免給口語不好的同學造成壓力，力求全體的全面發展。

（三） 根據英語認知程度，把握賞識分寸，激勵學生爭得賞識

肯定學生閃光點會激勵 “正強化”教育。賞識是一種期待，是我們給成長的學生最好的禮物，從這種期待中得到一份特別的愛與關注，使他們全身心感到愉悅和激動，充滿回報期待的欲望和勇氣，最終這種欲望和勇氣又將產生難以預料的奇跡。

（四） 深入研究學生的全面發展，精準捕捉賞識的閃光點，培養學生個性和創新精神

核心素養教育要求全面發展學生的個性，培養學生的創新精神。從全面中捕捉學生閃光之處，引導他們勇于探索未知領域，開辟創新精神。心理暗示、行為鼓勵等方式，使學生在精神上得到解放，使之不甘平庸、有了昂揚進取的精神狀態，全面提高學生綜合素質。

三、 不斷完善賞識手段，在教學中把握即興靈活使用賞識贊美

（一） 因人而異：世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個人。有特點的賞識往往要比一般化的贊美能收到更好的效果。

（二） 真情實意：只有那些基于事實，發自內心的贊美才能讓對方受用。虛情假意，毫無根據的贊美會讓學生感到莫名其妙，覺得你油嘴滑舌甚至虛偽不可靠。

（三） 具體詳實：贊美語越詳實具體說明你越了解對方，顯得真實可親，含糊其辭或空泛浮漂的賞識語很容易引起學生的反感，甚至誤解和不信任。

（四） 合乎事宜：“美酒飲到微醉后，好花開至半開時。”開頭的賞識贊美能激勵學生下次做得更好，中間的贊美有益于學生一鼓作氣，再接再厲，結尾的張揚則是肯定成績，指出其進一步努力的方向，達到整體賞識的最大效果。

（五） 雪中送炭：最需要贊美的不是那些佼佼者，而是那些被埋沒而產生自卑或在學習生活中身處逆境的學生。

（六） 否定肯定：在教學過程中，有時巧用否定學生之虛來傳達肯定學生之實，會比一般的賞識贊美效果更好。

（七） 對比贊美：教學中可采用貶低自己抬高學生的贊美，從而激勵學生更加刻苦鉆研，爭做人師的優秀品質。

（八） 背后贊美： 背后對學生賞識的評價一般都會傳到當事學生耳朵里，讓受贊學生更能感受到你的真誠，增加賞識贊美效果。

四、 結束語

高中英語課堂教學中，用賞識的眼光注視每一位學生，讓他們體會“跳一跳摘到桃”的成功感。“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”羅曼·羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”每一位高中英語老師都需要有一雙善于觀察、留心生活的眼睛，激發學生潛能。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在英語教學過程中，要多一點表揚、少一點批評，多一點肯定、少一點否定，多一點贊美、少一點挖苦，讓各階層所有學生在賞識中體會“English”的魅力。

作者簡介：

曹娟麗，甘肅省嘉峪關市，甘肅省嘉峪關市第一中學。endprint