快樂閱讀幸福成長

徐超靜??

摘要：

閱讀的重要性不言而喻。在熱熱鬧鬧推廣閱讀的今天，為了提高學生的語文素養，語文教師也該潛下心來思考推動課外閱讀的方法和技巧。本文重點談談如何指導學生課外閱讀。

關鍵詞：閱讀；成長；指導

一、 激發閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，能指引我們到達遠方。作為一名教師，光自己愛讀書還不行，還應該引導孩子去讀書，照亮孩子去遠方的路。只有把孩子們的閱讀興趣點燃，他們才愿意花費更多的時間和精力主動去讀書，才能從根本上提高閱讀水平。課外閱讀的整體推進與深化，需要教師徹底轉換教育觀念，需要教師掌握切實可行的指導方略，需要教師從日常的點點滴滴入手，讓孩子們的每一個日子都能與好書為伴，讓孩子們的童年與經典同行！

具體做法是：建立班級圖書館、班級互動群，發動孩子從家里帶課外書，統一上架，然后輪流交換閱讀，指導班級圖書管理員做好圖書借閱記錄，這樣每個孩子一學期就可以讀到幾十本的好書。等孩子們讀完手中的書，就選擇一些適合兒童閱讀的經典繪本與孩子們共讀，如《我爸爸》《逃家小兔》等，讀著讀著，就有很多孩子要求推薦更多的繪本，于是就趁機告訴他們《爺爺一定有辦法》《犟龜》《我有友情要出租》等這些經典的故事，為他們課外閱讀指引了方向，后來孩子們還自主讀完了《稻草人》《不一樣的卡梅拉》《木偶奇遇記》《秘密花園》《親愛的笨笨豬》《三毛流浪記》等，他們已經有了一定的閱讀意識，產生了一定的閱讀內驅力，真正感受到閱讀帶來的快樂。教師要堅持海量的個性化閱讀，讓孩子們實現自我的積累。每天的晨誦課，教師都要選擇一些活潑陽光的詩歌供孩子們朗讀背誦，比如《春之韻》《感悟清明》等。這學期，我們還背誦了很多古詩。我們的閱讀不會捉襟見肘，班級閱讀已經走上良性循環之路。都說“腹有詩書氣自華”，我們相信一個熱愛讀書的班集體，總會不斷地有奇跡發生。

二、 提高理解能力

閱讀能力是可以伴隨自己一生的一種能力，培養閱讀能力是閱讀教學的基本價值與獨特使命，閱讀理解能力的提高，可以拓寬自己的視野和心胸，讓自己在學習和生活中獲得更多的樂趣、更多的人生感悟。

教師可以給孩子們推介適合他們年齡特征的書籍，自己也融入閱讀之中，孩子們閱讀之后，在每周的閱讀指導課上和孩子們互相交流討論，讓他們說出自己的讀書收獲和見解，其他同學認真傾聽，并補充自己獨到的意見，將一個點慢慢品味了之后，再進行下一個故事情節和語言特色的品讀，通過交流感想，互通有無，互補優勢，這樣一讀一得，數讀數得，孩子們對作品的語言風格會有更深的理解。同時，也會讓部分孩子在交流感悟中尋找自身的不足，以便在最短的時間和精力條件下獲取更大的閱讀效益，讓課外閱讀達到事半功倍的效果。

三、 增強閱讀自信

教師的表揚對學生的發展乃至以后的人生都起到舉足輕重的作用，課堂上一句鼓勵的話語，一個微笑，一個大拇指，作業本上的一個五角星，都會激發他們朝向更美好，所以我們可以抓住這個特點，不吝嗇表揚語言，把贊美靈活地運用到孩子身上。對于一些從骨子里熱愛課外閱讀的孩子都要及時表揚，甚至在課外閱讀指導課上專門頒發獎狀和課外書作為獎勵，鼓勵他們繼續大量閱讀課外書，讀繪本、讀童話、讀人文社科……通過物質獎勵來激發孩子的閱讀興趣。對于發自內心閱讀課外書自主寫讀書筆記的孩子要適當增加閱讀的梯度，以提高他們的想象力和理解能力，豐富語言積累，提高語文素養。對于課外閱讀基礎弱的孩子，也不要放棄，細心地鼓勵、耐心地指導，把優生的讀書故事、讀書筆記在班級里講讀，讓閱讀的重要性扎根在他們心里，引領這群孩子增強閱讀自信，讓他們也能走在閱讀的路上，行至更遠的地方。

四、 激發寫作熱情

語文老師本人必須博學，是所謂的“活詞典”“筆桿子”。這只是基本功。除此之外，“合格”的語文老師應當善于“開發”學生的閱讀與寫作能力。在教學中，要以自己的旁征博引，精妙的詞語，精彩的段故事，來吸引孩子們。于是就有更多的孩子執行我的任務和要求，進行讀寫繪，寫日記、讀書筆記，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。一學期下來，有的孩子都寫完了五六本日記，教師為他們的進步感到欣慰。學生要在日記的寫作中培養作文的興趣，形成一生良好的習慣。寫日記是人生的一種體驗，是一種有價值的生存方式。這體現在現場作文時，那些不愛讀書的孩子就不知道如何下手，也找不到文章的切入點，更不知如何組織語言，而那些喜歡課外閱讀的孩子，寫起文章來文思泉涌，厚積薄發。這就是課外閱讀給孩子們帶來的紅利，這也是教師最引以為傲的事情。

五、 推動持續閱讀

童年的閱讀是一個“破繭成蝶”的漸進的過程，教師把自己對閱讀的理解和認識融入到對孩子的引導當中，會一直詮釋著我對閱讀的尊重、思考和鐘愛，引領著學生在閱讀的路上歡快徜徉，撿拾一路花香，把美好送到離孩子心靈最近的地方，相信課外閱讀一定會逐步成為孩子的自覺行為。

總之，培養閱讀興趣，提高閱讀理解水平，激發寫作熱情不是一蹴而就的事情，教師要站在孩子中間，引領他們埋進文字，感受文字深處的明亮清晰，收納容忍寬恕，編織孩子童年七彩的夢。

作者簡介：徐超靜，江蘇省新沂市，新沂市阿湖鎮黑埠小學。endprint