發(fā)揮手抄報(bào)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用隴南市教育科學(xué)研究

張二德??

摘要：現(xiàn)階段在小學(xué)語文教學(xué)中要發(fā)揮出手抄報(bào)的作用，引導(dǎo)學(xué)生合作完成手抄報(bào)，促使學(xué)生之間相互合作收集素材，共同合作完成手抄報(bào)面，發(fā)揮出每位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生合作能力和寫作能力，同時(shí)，也可以開展手抄報(bào)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究語文知識，自主搜集知識，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：手抄報(bào)；小學(xué)；語文教學(xué)

一、 前言

目前，小學(xué)語文教學(xué)過程中教師以手抄報(bào)的形式，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)約語文課文，并結(jié)合語文知識自主設(shè)計(jì)手抄報(bào)，促使學(xué)生自主總結(jié)語文知識，自主排版手抄報(bào)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生主動(dòng)思考，想象應(yīng)怎樣編排文章的題目和內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和總結(jié)語文知識，從而提高學(xué)生自主總結(jié)能力和探究能力。

二、 運(yùn)用手抄報(bào)引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提高語文教學(xué)效率

當(dāng)前，小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師運(yùn)用手抄報(bào)引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生不在被動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而主動(dòng)預(yù)習(xí)語文課文，使學(xué)生對語文課文有初步的了解，全面掌握課文的中心思想，要求學(xué)生將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)為手抄報(bào)，自主排版手抄報(bào)，并以課文的題目作為手抄報(bào)的主題，手抄報(bào)的內(nèi)容要體現(xiàn)出所預(yù)習(xí)的單元內(nèi)容，促使學(xué)生按照要求自主設(shè)計(jì)手抄報(bào)。首先，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)語文課文的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)本單元，進(jìn)而自主整理和總結(jié)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)自主收集語文知識，還鍛煉學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力。其次，學(xué)生以手抄報(bào)的形式展示出自主預(yù)習(xí)的成果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的收集和總結(jié)能力，使每位學(xué)生都能全面了解語文課文的中心思想，漸漸地養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而高效掌握語文知識，并學(xué)會(huì)自主設(shè)計(jì)手抄報(bào)，從而提高教學(xué)效率。

三、 引導(dǎo)學(xué)生合作完成手抄報(bào)，提高學(xué)生合作能力和寫作能力

目前，小學(xué)語文教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重以手抄報(bào)的形式，引導(dǎo)學(xué)生合作完成手抄報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍，使教學(xué)環(huán)境不再沉悶，學(xué)生相互合作、分工明確各自搜集語文知識，充分展示出自己的才能和優(yōu)勢，并且，學(xué)生相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和提升，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，既增強(qiáng)學(xué)生合作意識，又使學(xué)生在合作過程中高效完成設(shè)計(jì)手抄報(bào)的教學(xué)任務(wù)，促使合作小組成員主動(dòng)探究語文課文的主旨，在協(xié)商下設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富的手抄報(bào)。例如：在學(xué)習(xí)《卡羅爾和她的小貓》時(shí)，教師可以將學(xué)生分為多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生相互合作共同完成手抄報(bào)，合作小組成員各自收集課文的重點(diǎn)內(nèi)容以及精彩的段落，在相互合作和配合下，高效整理出所需的素材，進(jìn)而結(jié)合課文的內(nèi)容書寫出手抄報(bào)的內(nèi)容，并在合作過程中培養(yǎng)學(xué)生合作能力和合作精神，既使學(xué)生快速掌握語文知識，又提高學(xué)生合作能力和寫作能力。

四、 以手抄報(bào)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而積累更多的語文知識

小學(xué)語文教學(xué)中教師以手抄報(bào)的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取語文知識，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)搜集知識，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)手抄報(bào)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，教師可以進(jìn)行手抄報(bào)評比比賽，以手抄報(bào)的形式，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，主動(dòng)思考怎樣設(shè)計(jì)手抄報(bào)內(nèi)容，使學(xué)生的思維更活躍，充分發(fā)揮出學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，促使學(xué)生主探究課文，學(xué)生也可以閱讀其他文章，設(shè)計(jì)手抄報(bào)進(jìn)行評比，從而積累更多語文知識。

五、 開展手抄報(bào)活動(dòng)，不斷拓寬學(xué)生的知識面

在小學(xué)語文教學(xué)中教師要注重開展手抄報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生對手抄報(bào)感興趣，使學(xué)生主動(dòng)收集各類知識，精心設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富的手抄報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀大量的語文課文，逐漸積累豐富的素材，進(jìn)而用于編排手抄報(bào)，同時(shí)，也可以結(jié)合自己的興趣收集素材，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)搜集知識的動(dòng)力，學(xué)生在整理語文知識的過程中，能夠開闊學(xué)生的視野，不斷拓寬學(xué)生的知識面，漸漸地掌握更多的語文知識。由此可見，開展手抄報(bào)活動(dòng)具有重要意義，使學(xué)生開始廣泛閱讀語文課文和書籍，進(jìn)而展示內(nèi)容豐富手抄報(bào)，使學(xué)生的知識面有所拓寬，進(jìn)而提高學(xué)生語文素養(yǎng)，從而體現(xiàn)出在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用手抄報(bào)的重要性。

六、 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用手抄報(bào)引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生將預(yù)習(xí)的成果設(shè)計(jì)為手抄報(bào)，以手抄報(bào)的形式展示出自己預(yù)習(xí)的成果，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，又使學(xué)生深入理解語文知識，也可以開展手抄報(bào)活動(dòng)，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而主動(dòng)搜集和總結(jié)語文知識點(diǎn)，使學(xué)生的知識面有所拓寬，逐漸積累更多的語文知識，并且，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識，從而取得最佳的教學(xué)效果。

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作者簡介：張二德，甘肅省隴南市，武都區(qū)安化中心小學(xué)。endprint