淺談翻轉課堂教學在中職計算機教學中的應用

摘要：翻轉課堂是以傳遞知識、鞏固知識、深化知識、改革升級教學模式為目的的一種教學方式。這種教學模式，將教學與計算機的科學性相結合，促進了學生更好的發展。本文通過分析翻轉課堂在計算機教學中的優勢，以及翻轉課堂在中職計算機教學中的具體實施進行了分析，對翻轉課堂式教學進行了一些相關性的總結。

關鍵詞：翻轉課堂；中職計算機教學；應用

一、 引言

翻轉課堂教學是一種建立在幫助學生掌握學習方法，并且最接近發展理論下的一種教學方法和教學模式。這種教學模式對比較傳統的計算機相關教學進行了改革，讓學生們根據自己的學習節奏和學習速度，進行課前的自主學習來完成對知識的掌握。然后，在課堂上老師再根據學生在學習中遇到的問題進行有針對性的講解和分析，從而達到提高教學效率的目的。

二、 翻轉課堂在中職計算機教學中的優勢

第一，教學目的性強，采用微視頻化教學方式。微視頻化教學以其精準到位的內在特征，和短小精悍的外在特征有針對性地對特定問題進行講解，來幫助學生進行自主學習。每段微視頻的長度大多數都不超過十分鐘，并且只對一個知識內容進行講解，將學生的注意力凝聚到一個特定的點上，達到短時間內幫助學生高效有速的掌握知識點的目的。微視頻化教學將教學精簡化，改變了枯燥乏味的傳統計算機教學模式，大大提升了教學質量和教學效率。

第二，具有清晰的過程和明確的信息。教學微視頻中，沒有其他無關因素對學生的思維和注意力進行影響，視頻中的信息內容明朗清晰，過程明確，沒有冗長有余的無關信息。更好地集中了學生的注意力，使學生更加精準地把握教計算機中的相關內容專業化的名詞。

第三，重組學習流程。翻轉課堂改變了傳統先制定教學內容再學習的教學流程，而是形成了一種讓學生們先學習而后教學的學習流程，根據學生們的學習情況再制定教學內容。這樣老師就可以通過學生們的學習狀況以及所遇到的問題而進行有針對性的講解輔導。

第四，及時檢測反饋學習成果。同學們可以通過反復觀看視頻，檢測驗證自己的學習成果，能夠及時自行分析問題產生的原因，對自己的學習情況可以有一個基本的認知。同時老師也可以通過同學回答問題的情況來了解學生的學習狀況，以便于更好地幫助學生學習。

三、 翻轉課堂中職計算機教學中的具體實施教學

第一，是課前的準備環節。課前的準備環節包括三個方面，分別是教學微視頻的創建和下載、相關教學微視頻的發布、學生自主觀看視頻。關于教學微視頻的創建和下載，是指老師以教學內容為藍本通過自行創建或從網上優選一些現成的教育資源作為學生自主學習的教學視頻。而視頻的內容也必須是有針對性的例題習題、知識點等，并且有合理的分析推理演講傳授過程。從網上選取視頻的方法雖然比較容易，但是在一定程度上與教學目標存在偏差，達不到理想的效果。自行創建則能夠聯系實際問題，對重點內容、疑點內容和難點內容進行更加有效的講解和解決。但是在自行創建教學視頻的時候，一定要迎合學生的邏輯思維規律，簡單易懂、重點突出、邏輯清晰。同時老師還學要通過發布習題的方式對學生的學習成果進行檢測，習題的內容在難度和數量上都要合理，以便于學生以更好的心態來對待學習，切不可讓學生因喪信心而導致失去對學習的興趣。其次，是教學微視頻的發布。現在網絡發展如此迅速，各類社交平臺層出不窮，例如QQ群、微信群、微博以及各種教學直播網站等都可以簡介方便地發布教學視頻，當然也可以通過各種格式轉化軟件，使同學們更規范地進行學習。最后，是學生主動觀看老師發布的微視頻。學生在課余時間根據老師的學習要求，和相關微視頻連接信息，自覺主動地去觀看相關微視頻，對學習的內容反復思考，反復練習鞏固知識點，并且同學之間相互交流探討疑點和解決措施。

第二，課堂活動的組織。在完成前期的各種準備活動后，分別從教師和學生的角度出發，提出問題，開展有針對性的探討型學習活動。學生提出自己在學習交流以及相互探討后無法解決的問題，教師幫助學生分析問題產生的原因以及學習的誤區，從而向正確的方向上引導學生，從而培養學生自主學習解決問題的能力。除此之外，教師還要因材施教，按小組分配，通過組內、組間不同觀點的分析和探討，使每個同學都能提出自己的觀點和意見，融合意見為學生開闊思路，加深對知識的解讀，并且達到了團隊合作的目的。在團隊討論的過程中，老師要時刻關注小組的動態為學生做出正確的引導，糾正錯誤的觀點，最后對學生們得學習成果給予相應的評價和反饋。當然翻轉課堂教學的評價體制也有別于傳統的教學評價體制，評價人員不再僅僅只是老師，也包括學生自身和學生家長。評價的內容以課堂表現、獨立解決問題的能力、練習的成績、成果的展示、提出問題的情況等相關方面。翻轉課堂以其新穎的教學模式，在提升中職計算機教學質量上發揮著重要的作用，極大程度上提高了學生學習的積極性。

四、 總結

由上文可知，相較于傳統的教學模式翻轉課堂式教學模式能夠更加有效的幫助學生學習，這種教學方式將復雜的問題變得簡單易懂，使同學們更加容易接受，并且能在對所遇到的問題能在自主學習中的到反饋，提升自主學習的能力。其微視頻化教學的特點，也與現在的信息科技相接軌，無論是在幫助學生學習還是在跟隨時代發展上都發揮了重要作用。

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作者簡介：王梅，重慶市，重慶市渝中職業教育中心。endprint