奠定生命底色打造幸福人生

摘要：每個人，都是一個和別人不同的人；而每一個班級，也應該是一個與別的班級不同的有特色的班級。班主任是班級管理的設計組織者，是學生健康成長的引路人。

關鍵詞：發展；目標；興趣

我覺得特色班級建設是班級常規工作的一種補充，它讓我們的班級管理更加個性化，能夠使班級的優點體現得更加鮮明，它為我們搞好班級工作提供了一個平臺，其最終目標是希望我們班主任把班級管好，把學生教好。下面我就結合創建“書香文韻”特色班集體過程，談一談我在增強班級凝聚力方面的一些做法。

一、 確立班級的發展目標，營造書香氛圍

一個人有理想，才會有前進的動力，一個班級也是這樣，只有確定班級發展目標，全班同學才能圍繞這個目標，團結一致，共同奮斗，班級的凝聚力才會大大增強，班級的發展前途也會更加理想、更加美好。

為培養學生的讀書興趣，我在班級開展“小樹伴我成長”的活動，以小組為單位，每個小組一棵小樹，在小樹上寫清組長及組員的名字，根據學生的讀書表現發給他們小樹葉，掛在自己小組的小樹上，比一比哪一個小組最先枝繁葉茂長滿綠色的小樹葉。我班的淘小子衡旭朋平時來得很早，但是總不能安靜地坐下來讀書，不是跟在倒垃圾的同學后邊在校園里玩，就是坐在座位上擺弄東西。一天早晨，他仍然沒有讀書。我指著后邊的板報問他：“你看哪一組的小樹葉最多呀？”他認真地看了看說：“第三組季美彤那組。”“你們這組少了幾片葉子，大樹不夠茂盛。”“是呀。”他有些失望。“評比時一定拿不著獎品。”“要是你每天早晨認真讀書，一定會為你的小組爭取很多樹葉的。”“好！”他立刻拿出書讀起來。第二天早晨我來到教室，衡旭朋真的在那認認真真讀書，我立刻發給他一片小樹葉，他工整地寫上自己的名字，在同學們的注視下自豪地把樹葉粘在他們組的小樹上。我及時地送上鼓勵：“你的進步真大！老師相信你會做得更好！”在鼓勵下他早晨讀書特別認真，每天得一枚小樹葉，一周后被評選上周讀書中隊長。孩子們都希望自己小組的小樹長滿綠葉，于是讀書都更加努力了：我欣喜地發現那些平日里讀書積極的學生更愛讀書了，原來不愛讀書的小朋友也拿起書來像模像樣地讀起來了——這項活動讓我發現了每一個孩子的變化，每個孩子在我的贊許和鼓勵中都感受到老師時刻關注著他，變得更加喜愛讀書。

學校為我們每一個班集體配備了書架，這是我們班的“書香樂園”。在這里好書是需要一起分享的，同學們拿來了好書捐給圖書角，共同營造這片“書香樂園”。讀書讓學生受益，從書里他們知道：“善待自己，須學會欣賞自己；善待他人，須學會寬容他人”“成長是自己的責任”……

二、 通過精彩活動，促進“書香班級”的形成

對書籍的品味和領會充實了他們平凡的生活，對生活的認識和領悟在加深。我把數學課、美術課、音樂課、科學課、思品課和語文學科相融合，將相關學科引入作文課的教學，常常聯系起來上，對提高學生的學習興趣經常起到事半功倍的作用。

如在數學課上老師要求學生拎20斤鹽，感受鹽的重量。我便在拎鹽前布置好怎樣細致地觀察，把拎鹽的動作、感受寫清楚。利用兩周的時間和教科學的關艷老師教學生種蒜苗，并觀察蒜苗從種到長高有哪些變化。

我以開展的各項活動為契機，予教育于寫作之中。春天到了，班級里掀起一股羽毛球熱，孩子們對羽毛球的狂熱到了無以復加的地步，只要下課鈴聲一響，同學們一溜煙跑出教室，熱火朝天地玩起來。他們整天想的是羽毛球，談的是羽毛球，課桌上擺的都是羽毛球。怎樣幫他們從沉迷中走出來呢？我沒有責怪他們，而是有空就和他們一起打羽毛球，切磋技藝，盡情地讓學生談對羽毛球的看法。接著我把羽毛球和生活聯系起來、和學習聯系起來，讓他們寫一寫打羽毛球的過程，談一談從打羽毛球中得到的啟示。不知不覺中孩子們把在打球中的競爭意識和拼搏精神體現在生活中、學習中。

在我班的墻上有一張“英雄榜”。在這片藍空里，閃爍著許多小星星，這就是我們英雄榜上的小英雄。這里既有讀書小英雄，又有寫作小英雄。小小的“英雄榜”記錄著同學們取得的各項點滴成績！它不僅為學生提供了一個比較平臺，同時也是監督平臺。爭強好勝的同學們誰不想榜上有名！“英雄榜”時刻提醒同學們要認真、要努力，也激勵著他們不斷蓬勃向上，塑造良好的行為習慣。

三、 在特色活動中體驗收獲的快樂

從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。我把學生的文章讀給他們聽，寫出的優秀文章在展板上發表，在校報上刊登，在作文報上也有他們的一席之地，他們感受到了成功的喜悅。

這學期我為同學們制作了自己的精美作文集，并和同學們一起取了好聽的名字《青青草作文集》《小荷才露尖尖角》等。作文集里有我給同學們寫的鼓勵的話，有家長的祝福，這里展示的是一個童真的世界，天真爛漫的童言，頑皮戲謔的童趣……在我的辛勤培育和孜孜不倦的教誨下，同學們用自己稚嫩的筆觸，收集一路上的歡笑，捕捉生活中的點滴，記錄下難忘的畫面，讓美好的記憶變成紙張，永遠留存在童年。更重要的是，學生對寫作產生了濃厚的興趣，它讓學生們變得充實和快樂，激勵著他們不斷在書海中汲取更豐富的營養！

這學期，當書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落的時候，我班也獲得了“書香文韻”特色班級榮譽稱號。在這個處處充滿著濃郁書香的班級里，您會看到沐浴著知識雨露，享受著讀書幸福的學生，在我的引領下，暢游書海，以書香為伴，也終于實現了最初的愿望，讓53個學生的童年因讀書而快樂，讓自己的課堂因讀書而生動，讓師生的文章因讀書而精彩：學生在“星星火炬”活動中獲得優秀獎，在“美麗的草原我的家”“迎奧運”征文活動獲得一等獎，在作文報、中國少年報上有多篇作文刊登。

創建特色班級，讓我班的學生在特色活動中得到進步，得到發展，懂得寬容，懂得責任，享受激勵，享受競爭，這就是我們班的特色。我知道要管理好一個班級是沒有一個固定公式的，每一個班級有每一個班級的特色，班主任只有了解學生的特點，運用適合這個班級的管理方法，才能管理好這個班級。

參考文獻：

[1]李紅新.尊重學生以人為本[N].光明日報，2006.

作者簡介：

張敬，內蒙古自治區烏蘭浩特市，內蒙古興安盟烏蘭浩特市興安第一小學。endprint