例談高中生物課堂提高教學效率的方法

楊迪

摘 要：高中生物是一門實驗性很強的學科，學生在學習的過程中需要對重點教學問題進行深入的思考才能解決問題，教師在教學設計的過程中，需要培養學生的邏輯思維，能夠自主的運用所學的知識解決問題，教學的開展要以學生為主體，教師做好教學引導，激發學生的好奇心，提高學生的學習興趣，能夠主動進行相關問題的探索。本文主要通過一些教學實例來更新教學形式，在教學過程中結合學生的實際情況來制定教學問題，提高課堂教學效率。

關鍵詞：高中生物 課堂教學 問題教學法 實施策略

生物教學中，教師想要做好教學引導，就需要通過設計教學問題來激發學生的學習興趣，能夠對某一類型的問題進行深入分析，尋找解題策略，為以后的生物學習打下基礎，學生在解答教學問題的過程中，加深對主要教學內容的記憶和理解，以此來提高學生的生物學科素養。教師通過問題串來引導學生進行生物課堂的學習，能夠讓學生主動進行教學內容的思考，提高學生的學習興趣，隨著教學改革的不斷深入，大多數教師開始將問題教學引入課堂，目的是引導學生主動進行思考，豐富教學課堂。[1]

一、課堂提問緊扣實際生活，提高學生學習積極性

生物在我們的生活中，是一門與自然相結合的科學，知識來源于生活，教師在進行教學設計的過程中也要與實際生活聯系起來，提高學生學習的積極性，例如：細胞的吸水……