“微時代”背景下高職學生管理工作創新研究

李陟威 郭杰

摘 要：實施“微時代”的教育改革，把握“微時代”學生管理的正確方向，是高職院校面臨的重要問題之一。在此基礎上，分析“微時代”的特征，探討高職院校“微時代”學習管理的創新與優化措施。為高職院校的后續發展和“微時代”教育改革提供理論參考，為高職院校的未來發展做出貢獻。

關鍵詞：微時代 高職院校 學生管理 創新

隨著“自媒體社交網絡時代”的來臨，高職院校大學生的學習生活，每時每刻都受到微信、微博、微小說、微電影等網絡媒體的影響。微媒體的普及對高校的日常管理、教學管理和思想政治教育提出了挑戰。這就不可避免地要求大學正視、重視和研究微博等微媒體。為了應對新形勢下對高職學生的管理，管理方法應該與時俱進，充分利用“微時代”的新方式對管理理念做出調整，遵循信息化發展趨勢，加強學生管理。[1]

一、“微時代”的特征

1.“微時代”的傳播載體

現代社會的進步和網絡技術的更新促使公眾進入了“微時代”。“微時代”最突出的特點是傳播載體主要基于微信微博等軟件。具體來說，微信和微博用戶對其深入的開發拓展，使其越來越受歡迎。可以說微信和微博已經成為公眾日常交流的工具。根據相關調查數據，2013年平均每月活躍用戶只有1.24億，用戶覆蓋范圍基本局限于國內。而到了2014年，全年平均月活躍用戶集中在3.35億，用戶覆蓋范圍擴大到120個國家。截至2015年底，平均每月活躍用戶數達到5.89億，覆蓋范圍增加到210個國家。2018年騰訊公布的一季報財報顯示，微信用戶達10.4億。此外，微博公眾號和微信品牌數量超過1000萬。微信及其微博已經成為公眾傳播的重要載體。

2.信息爆炸

“微時代”的特征也體現在爆炸的信息擴散上。具體來說，新浪微博和微信目前擁有相對廣泛的用戶群。這些用戶群體遍布不同的國家地區，人數眾多，而微信或微博的實際信息傳播和制作是基于幾何數式。換句話說，產生的信息量大，傳輸速度相對較快。在微信上發布消息通常可以在幾分鐘內與數千公里以外的其他用戶群進行通信。用爆炸的擴散來描述爆炸的狀態并不夸張。

二、“微時代”的到來對高職學生管理工作帶來的影響

1.對高職共青團工作的影響

微媒體是共青團工作的重要宣傳陣地。2013年以來，共青團中央先后在新浪、騰訊等4個網站上開通了微博，并在騰訊上開通了微信公眾號。截至目前，新浪微博和騰訊官方微博粉絲數量分別達到137萬和260萬。一個龐大的粉絲群實現了中央與普通團員之間的零距離共享。根據共青團中央新媒體工作的要求，各團組織也建立了自己的微媒體平臺。共青團團員可以通過微平臺及時了解黨群信息。

2.對高職畢業生就業的影響

微媒體平臺是高職畢業生就業信息的重要來源。高職院校畢業生了解就業信息的傳統渠道主要是通過雙選會或網站。如今，媒體社交網絡的興起對職業素質教育、就業信息發布、高校創業產生了深遠的影響。通過關注就業微博或公共微信號，閱讀和瀏覽專業素養方面的微話題和話語，直接或間接影響了大學生的職業規劃和職業選擇。

3.對學生宿舍生活的影響

“微時代”的來臨，同樣改變著學生的宿舍生活。安卓、蘋果等職能手機系統的快速發展，使得很多互聯網內容得以同手手機APP獲取。由于微媒體的便利，大學生的生活節奏也發生了深刻的變化。手機充值、超市購物、一日三餐、人際交流等都可以通過手機客戶端直接實現，而大學生不需要離開宿舍，就能夠完成正常的課余生活。通過微博、微信朋友圈、公眾平臺、QQ等移動客戶端，了解班級、學校、社會的新事物。

三、“微時代”背景下高職學生管理工作的創新

1.調整學生管理理念

“微時代”的高職院校，優化學生管理需要從調整學生管理理念入手。目前，很多高校提出了以人為本的人人成長成材的人才培養理念。這種理念是建立在信任學生，關心和尊重學生的基礎上的。高校可以借助以人為本的管理理念，促進校園社區的發展和文化建設。進入新時代后，微媒體和互聯網影響了學生的日常生活，與學生的行為思維產生了強烈的價值碰撞。可以說，時代在進步，社會在進步。基于民族精神文化和人文社會的發展，有必要調整原有的以人為本的管理理念，調整不是放棄這種優秀的學生管理理念，而是增加新的想法。適應時代發展的新觀念。而學生管理的理念主要體現在如下兩個方面：

（1）取決于“微時代”的實際價值，高職院校需要深入挖掘自身在“微時代”的內在特征，滲透在學生管理的內容中，使學生管理的不同環節都具有鮮明的時代特征。此外，更有必要保持對微媒體和信息技術相關的合理看法，選擇或找到合適的切入點來有效應用。

（2）開啟“微時代”校園大門。在“微時代”，學生管理的新概念不僅反映在調整管理系統和管理信息系統的內容，還需要打開“微時代”校園生活的大門，增加更多的現代媒體設施豐富學生的日常校園生活。

2.引入學生管理新載體

高職院校“微時代”創新優化學生管理工作除了需要調整學生管理的概念，還需要引入一種新的工作載體來進行學生的實際管理。總之就是將微媒體加入到了學生管理中。高職院校要正確對待微媒體，特別是正確選擇其職能要求，在此基礎上，最大限度地發揮微媒體的優勢，最終依靠微媒體學生管理載體實現學生創新管理。

3.學生管理與微生活相融

除了以上兩個方面，高校“微時代”學生管理的創新與優化也需要將學生管理融入微生活。所謂微生活，就是學生在學校的日常生活。學生管理不僅要體現在思想政治教育、輿論控制等專業管理中，還要體現在學生情感生活、娛樂生活、學習條件等日常生活事務中。而這就要求高職院校相應的教師做好學生管理和微生活的整合工作。

結語

綜上所述，我們可以看到，高職院校應該適應新時代的發展趨勢，將自身的教育教學改革融入到“微時代”環境中，并在了解“微時代”特征的基礎上，具體創新和優化學生管理。還需要從調整學生管理理念，引入新的學生管理載體，以及學生管理在微生活中的相應整合等方面對管理進行優化和創新。這樣才能真正提高高職院校學生管理工作的實效性，促進高職院校為國家社會培養更多的優秀人才。

參考文獻

[1]張杰.“微時代”背景下高職學生管理工作創新研究[J].文化學刊，2015，（03）：24-26.