網絡環境下的職業院校學生管理工作信息化研究

王淑雨

摘 要：網絡環境對職業院校的學生管理工作提出了新的要求，對學生管理工作進行信息化架構是符合時代要求和職業院校發展規律的必要途徑。本文分析了網絡環境系職業院校學生管理的現狀，論述了對學生管理工作進行信息化架構的具體措施。

關鍵詞：網絡環境 職業院校 學生管理 信息化

對于職業院校而言，學生管理工作是學校管理中的重要環節，能有效維護學校教學環境、穩定學生管理，提高教學效率，端正校風校規。而隨著互聯網技術的飛速發展，網絡已經融入到人們生活的方方面面，職業院校的學生管理工作也應當適應時代要求，重新審視學生管理工作的內在需求，提供更科學規范的管理體系，推動職業院校學生管理的質量和效率。[1]

一、當前職業院校學生管理工作的現狀

1.管理理念落后

當前大部分職業院校的學生管理工作仍然延續傳統的管理方式，以理論說教為主，懲戒監督為輔，忽略對學生思想道德和情感體驗的挖掘引導。部分院校沿用長期積累的管理經驗，缺乏靈活性和變動性，沒有考慮學生成長背景復雜，個性鮮明，愛好廣泛的特點，忽視學生教育和管理中的針對性，長期采用一刀切的管理手段，導致學生對學校管理產生敷衍和抵觸情緒。[2]

2.管理專業水平不足

針對我國職業院校學生管理的現狀分析可知，部分職業院校的學生管理工作存在人員不足、專業化水平不夠和部門權責不明等一系列問題。在部分院校中，學生管理工作人員并沒有相關的專業背景知識，甚至是由其他崗位工作人員兼任，在長期而單調的管理工作中安于現狀，忽視自我進步，不管時代如何進步，依然沿用老一套的管理方式以不變應萬變，導致管理體系和時代嚴重脫節，管理工作嚴重滯后，管理質量堪憂。尤其是在現代信息技術和網絡環境下，學生管理者對計算機、網絡等現代信息技術操作水平較低，對相關的網絡文化特點、網絡管理、高科技管理手段一無所知，在學生管理方面缺乏前瞻性和預警性。[3]

3.對網絡環境沖擊應對不足

職業院校的學生成分比較復雜，而隨著我國網絡信息化的發展，網絡用戶群體中學生群體占據著越來越大的比重，根據對職業院校的統計，大部分在讀學生對網絡有較強的依賴性，他們的網絡活動主要包括獲取新聞信息，了解天下大事，網絡交友，打游戲和網絡學習等。因此在新時代背景下，學生的成長必然要受到網絡文化、網絡信息的影響，同時網絡也為學生提供了和現實迥然不同的虛擬世界，其中不僅包含正面積極的網絡信息，也包括黃賭毒等黑色污染。因此對當代學生的管理也應當充分考慮網絡文化的沖擊。

二、網絡環境下加強職業院校學生管理信息化的有效措施

1.根據辦校特點創建信息化管理體系

當前雖然部分職業院校應用了數字化管理軟件對學生加強管理，但大部分數字化系統功能是由軟件單位開發的，其功能單一、方式保守、同質化嚴重，只能滿足最基本的信息化管理工作，不能根據各個院校的特點進行有針對性管理。因此職業院校應當立足學校自身特點開發信息化管理系統。首先，學校可以開設專業的信息化網絡管理部門，由專業人員對校園網絡進行實時監督更新，設計一套為學校量身打造的數字化管理體系，實現校園網內信息快速流通、真實準確、辦事高效、言論自由的目標，方便管理部門及時了解學生信息，掌握在讀學生的思想情況，并根據學生普遍反應的問題進行改進。

其次，職業院校是以培養綜合性實用人才為主的，其學生管理和普通高中大學應當有所區別，尤其在教學設置上應當以促進就業為核心。在對學生實行信息化管理的過程中應當根據學生普遍關心的就業問題進行重點安排，如，在信息化管理體系中創建學生交流網站，學校派專人及時更新專業發展前景、市場就業前景和專業技能發展方向等信息，為學生學習和就業提供第一手的信息資源。

2.堅持以人為本，增強服務功能

在職業院校的學生信息化管理工作中，傳統的管理理念主要以監督為主，根據網絡環境下學生的性格特點，職業院校應當及時轉變管理理念，采取管理和服務并重的原則對學生加以引導，注重學生學習和成長過程中的思想道德和情感需求，以人性化方式幫助學生建立積極健康向上的人生觀和價值觀。[4]

如，在對校園網絡實行網絡監管的時候，適當放寬政策，允許學生在法律法規的范圍內自由發表言論，確保學生隱私。學校可以設專人獲取學生反饋信息，根據學生的思想動態、建言建議做出應對，同時對網絡上的過激言論進行引導和教育，加強網絡道德教育和網絡安全知識教育，規范學生網絡行為。[5]

3.在全校范圍內打造信息文化氛圍

職業院校的學生管理信息化建構需要建立在合適的校園環境上，打造濃厚的網絡文化氛圍有助于提升管理人員和廣大師生的信息管理意識，提升自身的信息文化修養。首先，學校應當從管理人員入手，增強信息化管理理念，為管理人員提供專業的職業技術和職業道德培訓。一方面提高管理人員對計算機、網絡的操作技能，一方面深化信息化意識，提高管理層對信息化管理的重視度。

其次，在校園文化構建中納入信息文化板塊，在全校師生范圍內打造信息文化制度和體系。如，在學校課程設置方面，增加網上選課模塊、后勤數字化管理模塊。學生可以根據現代信息技術自主選課，參考網絡提供的授課教師、學科發展等情況鞏固選課自主權，讓教學更加透明公開快速。在后勤管理方面，提高后勤管理的技術含量，在包括門禁卡、校園卡方面不斷改進技術措施，推動校園一卡通，根據學生校園卡使用情況掌握學生個性和習慣，建立學生后勤檔案，通過信息管理創建互相監督、互相進步的學習環境。

總之，在網絡發展的大環境下，職業院校應當改變學生管理理念，改進管理方式，通過建設科學規范的學生管理信息化體系加強對學生的引導和監督工作，穩定學校教學秩序，規范學生日常行為，約束學生公共言論，同時通過各種網上選課、備課和后勤管理板塊，加強教師的教學工作，提高后勤管理效率和質量，為全校師生提供快捷高效、安全穩定的學習環境。

參考文獻

[1]張偉.德、荷、芬、瑞四國應用科技大學的組織架構研究[J];現代職業教育;2016（18）.

[2]李媛媛，彭巨擘.德國應用科技大學與我國高等職業本科教育的比較研究[J].價值工程，016（05）.

[3]李丹菁，王建華，陳嵐，萬衡.新型應用技術大學建設的幾點教學思考——以計算機控制系統課程教學為例[J].高教學刊，2016（02）.

[4]楊睿宇，馬簫.淺議應用技術大學“雙師型”教師[J].商，2014（04）.

[5]姚壽廣.德國兩類技術型大學的比較與啟示[J].中國大學教學，2011（03）.