基于畢業生跟蹤調查的就業指導工作優化探析

張志玲 黃煜琪 陳婧 朱曉晴 林曉蘭 周根飛

【摘要】畢業生的就業形勢日趨嚴峻，高校的就業指導工作也面臨更大的挑戰。通過對廣東第二師范學院中文系的畢業生進行跟蹤調查，了解畢業生對于學校就業指導的評價與期待，在對反饋數據進行總結和實證分析的基礎上提出創新性的意見，從而為學校的就業指導工作提供參考，以優化學校的就業指導工作。

【關鍵詞】畢業生 ?跟蹤調查 ?就業指導 ?工作優化

【基金項目】2017年廣州市高校創新創業教育項目資助課題“就業指導微信公眾平臺的跟蹤反饋與創新實踐”（項目編號：2017194216）的研究成果之一。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0244-02

在大學生就業難的大背景下，大學生的就業問題越來越受到社會的關注，高校就業指導服務工作同時也面臨更大的挑戰。畢業生已經走出校園踏上就業崗位，具有一定的就業經驗，對于學校的就業指導的實效有著更為深刻的認識，廣東第二師范學院中文系目前還沒有建成專業的就業指導跟蹤反饋平臺，對于自身的就業指導工作實效難以取得清晰的定位，就業指導工作也難以取得實質性的突破。因此，本文主要對廣東第二師范學院中文系專業的畢業生進行問卷調查，了解他們對于學校就業指導工作的評價與期待，以優化和完善學校的就業指導工作。

一、畢業生跟蹤調查結果分析

本次問卷調查對象為廣東第二師范學院中文系專業的127名畢業生，調查內容主要為就業指導的時間、就業指導的實效、以及對就業指導的期待三個方面。

1.就業指導的時間較晚，認為應該提前

調查結果顯示，有110名畢業生表示在校期間曾接受過學校的就業指導，在這一部分畢業生當中，他們接受就業指導的時間從大四開始的占55.45%，大三的占30%，大二的占11.82%，大一的僅為2.73%，這說明畢業生就收就業指導的時間普遍較晚。因此，畢業生們普遍認為，如今這種臨近畢業才為學生提供相關指導的策略安排并不妥當，有39.37%的畢業生認為學校提供就業方面指導的時間應該從大一開始，有24.41%的畢業生認為應從大二開始，認為應該大三開始的也有25.98%，只有5.51%的同學認為是從大四開始比較合適，還有4.72%的畢業生認為應該更早。這說明及早對大學生進行就業指導，不僅符合大學生對于就業指導的期待，而且也是提高高校就業指導效率的合理方法。

2.就業指導的實踐性不足，難以發揮實效

在參與調查的畢業生中，認為學校就業指導作用很大、較大、一般、較小、沒有作用的比例分別為15.75%、32.28%、33.07%、14.96%、3.94%，這說明大部分畢業生都認為學校的就業指導工作對于其走上就業崗位起到了一定的作用。但是，很多畢業生認為學校的就業指導工作仍然存在不少問題，調查結果顯示，有74.8%%的畢業生認為學校就業指導工作存在的主要問題是就業指導的實踐性不足，其次有63.78%的畢業生認為就業指導缺乏實用性以及針對性，有34.65%的畢業生認為就業指導中學生的參與度不高，有25.98%的畢業生認為學校對就業指導不夠重視，也分別有18.9%和15.75%的畢業生認為存在的問題是就業指導老師專業水平有限和就業情況反饋不足，還有1.57%的畢業生表示是其他問題。由此可見，學校的就業指導工作在大學生就業的過程中起到一定的作用，但仍然存在不少問題，需繼續完善。

3.就業指導對畢業生重視不足，仍需繼續完善

對于就業信息的提供，畢業生們認為學校提供的就業信息非常齊全、比較齊全、一般、不太齊全、不齊全的比例分別為3.15%、34.65%、42.52%、15.75%、3.94%，這說明學校為畢業生提供的就業信息并不甚齊全，對于畢業生的就業指導也有所欠缺。因而畢業生們在面對各種各樣的求職困難時，有52.76%的畢業生會選擇與親朋好友進行交流，有21.26%的畢業生表示會獨自解決，也有14.96%的畢業生會選擇與學長學者交流，分別只有7.09%和1.57%的畢業生表示會與老師和輔導員交流或者尋找學校有關部門。由此可見，當前的就業指導對于畢業生的重視還有所欠缺，忽略對畢業生的就業指導，以至于不能及時、主動地為畢業生提供有效的幫助，相應地也失去了畢業生對其的信任和依賴。

二、就業指導工作優化建議

1.合理利用在校時間，進行及時有效的就業指導

就業指導要及早切入，從職業生涯規劃開始，貫穿于整個大學生活全過程，使其成為促進大學生加強在校期間專業知識學習、專業技能訓練的“藥引子”，努力為畢業后就業和擇業奠定知識和能力基礎。但一直以來，大學畢業生就業指導工作大多都是安排在大四實習階段，這樣一來，就會出現時間緊迫，就業指導不到位，學生相關信息掌握不周全等問題，使得就業指導工作的作用不能很好地發揮出來。因此，在大學初階段開始將就業指導工作滲透到學生的日常學習生活中，讓他們盡早接觸相關理論經驗知識，這對尚未對社會工作形成一個完整認識系統的大學生來說是有益無損的，而且盡早的就業指導也能使學生在尋找工作前的準備階段對就業有一個較為全面深刻的認識，從而促使學生在前期準備工作中做好充足的準備，確立就業方向以及熟練掌握相關理論經驗知識。

2.豐富就業指導方式，提高就業指導工作的實效

在就業指導工作過程中，不斷豐富就業指導方式，需要統籌好思想指導、理論指導、實踐指導三個維度的工作。學校可為求職學生提供多種多樣的就業指導方式，如：專題講座、職業測評、案例分析、在線交流等，同時還可以通過與相關企業建立良好的合作關系，建立大學生實習基地，形成就業單位與在校老師共同指導的模式，讓學生及早了解企業的需要，以提高大學生就業指導工作的效果。思想指導是就業指導的核心，也是就業指導的難點，其任務是幫助畢業生樹立正確的人生觀和保持健康良好的擇業心態。為此，學校應該做好學生的思想教育工作，利用多樣化的指導方式來增強求職學生對就業指導的接受度，提高學生的參與度，使學生樹立正確、清晰、合理的就業觀，以提高就業后的適應性和滿意度。除此之外，還要通過提供豐富且具有針對性的信息，使就業指導工作更具實效性和針對性，形成一個完整的信息系統，為學生認識了解就業情況、進行有效的職業規劃提供更大保障。

3.加強前中后期工作，完善就業指導工作

就業指導是一個長期性的工作，貫穿于大學生的整個大學生涯，為了全面提升就業指導工作的水平，學校應從就業指導工作的前中后期分別努力進行完善，形成一套完整的就業指導體系。在前期，做好資料準備工作，制定就業指導的工作安排，同時為學生提供就業指導講座、課程，引導學生主動了解和學習就業求職的相關信息，形成對就業指導的初步印象。在中期，充分發揮就業指導的輔助作用，為學生提供多方面信息，如：求職方向、面試經驗、簡歷制作等等，在這過程中，調動學校指導方的答疑積極性，及時為學生解答疑惑，提出意見，為學生求職提出簡明扼要的方向。在后期，收集就業情況的反饋整理成類，并進行分析研究，隨時隨地做出跟進安排，不斷完善改進之前的就業指導工作，為之后的就業指導工作提供更多實用的經驗。同時，學校在進行就業指導工作中還應以培養學生的綜合素質能力為出發點，實施大學生素質拓展計劃，強化學生個人綜合能力，提高就業競爭能力。

三、總結及討論

高校就業指導在大學生就業過程中發揮著越來越重要的作用，高校需要根據當前的就業形勢以及大學生的實際需求探索出新的就業指導方式，提高就業指導的實效性。我們通過對調查問卷的反饋數據進行研究，對我校中文系目前的就業指導工作有了初步的了解，發現了我校就業指導存在的問題，并提出了相應的優化建議。高校就業指導工作是一項長期性、系統性的工程，我校的就業指導還需要在實踐中不斷去完善和改進，才能更好地滿足大學生對于就業指導的需求。

參考文獻：

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