中職電子類專業課程教學初探

徐壽榮

【摘要】隨著科學技術的飛速發展，中職教育工作者要充分認識到現代電子行業的發展現狀，結合實際生活與學生學習情況來培養學生的實際動手操作能力，只有這樣才能真正為社會培養出有用之才。本文將結合我自身的教學經驗談一談自己對中職電子類專業課程教學的想法。

【關鍵詞】中職 ?電子專業 ?教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）42-0245-01

中職院校電子專業課程學習往往需要學生具備良好的物理和數學基礎，但在實際教學過程中，不難發現，很多學生的知識體系并不完善，甚至幾乎是毫無基礎。這在一定程度上加大了教學的難度。作為一門實操性質比較強的學科，沒有知識基礎支撐是不行的，那么如何在現實的基礎上搞好中職電子專業課程教學呢？下面我將從“結合教學內容，激發學生學習興趣”“精心設計教學，培養學生創新思維”“注重實驗實習，培養學生實操能力”三個方面出發，談一談自己的見解。

一、結合教學內容，激發學生學習興趣

興趣是一切學習的基礎，學生對某一事物產生了興趣才有動力去學習它。中職電子類知識比較枯燥，同時，中職學生的學習能力相對較差，厭倦學習新的知識。這樣的情況下，激發學生的學習興趣讓他們自發的去學習知識無疑是最好的教學方案。在教學時，我們教師一定要注意結合教學內容來激發學生的興趣。

例如，在教學“電子線路”相關內容時，我就利用多諧振蕩器控制的作品來激發學生的學習興趣。在課堂上，我利用多媒體技術向學生展示了利用這種技術控制彩燈依次閃亮的成品，學生的注意力很快就被這些精美的工藝品吸引住了，紛紛表示想了解是如何制作這樣美麗的工藝品的。看到學生的興趣已經被激發了出來，我順勢告訴他們這些漂亮的作品是根據電子線路的原理制作的，在我們學習完這章知識之后，我們就可以嘗試著自己來制作一些作品。隨后，學生的學習熱情高漲起來了，積極的參與到課堂學習之中。課后，學生根據自己學到的知識手工制作了很多有意思的作品。通過激趣教學的方式，我成功的激發了學生的學習興趣，不僅引導他們學習了相關知識，還培養了他們的創新精神。

二、精心設計教學，培養學生創新思維

有一句名人的話一直是我的座右銘“思維是創新的根本，創新是思維的靈魂”。在這樣一個鼓勵創新、要求創新的時代，教師更應該注重設計自己的教學過程，培養學生的創新思維，為學生的創新提供平臺和支持。下面是我自己在教學過程中總結出的一些經驗。

（一）精心篩選練習題，培養學生的靈活思維

在教學過程中，教師可以選擇一些比較有代表性的習題讓學生去思考、解決。在這一過程中，教師只需要一步步的引導學生發現題目的解法，便能有效培養學生的應變能力及靈活思維。

例如：“電工基礎”相關的知識中，與復雜直流電路部分相關習題既是重點，又是難點。在教學過程中，我就引導學生根據學到的知識來解答相應的問題。像有的問題運用支路電流法比較容易解答，這時，我就會引導學生進行初步的解答，在學生正確解答問題之后再用適當的變式來引導學生利用不同的方法來求解。這樣，經過我有目的的引導，學生掌握了不同的解法，在以后的學習過程中，遇到難題時他們就會嘗試用不同的方法來求解，思維變得靈活起來。

（二）根據知識特點，培養學生的可逆思維

物理學上有很多科學家利用逆向思維發現了著名定律的實例，比如法拉第在研究電產生磁的現象時進行了反向的思考：電既然能產生磁場，那么磁場會不會產生電？并由此發現了電磁感應現象。我們教師在進行教學設計的時候可以引導學生來進行逆向的思考，引導學生從不同的角度來對待問題，這樣不僅可以幫助學生加深對知識的理解，還可培養學生的創新能力。

三、注重實驗實習，培養學生實操能力

中職知識的傳授一直是以為實際生活服務為目的的，因此實際動手操作能力是中職學生必須具備的。在實際的教學過程中，我發現，很多學校因為條件不足，實驗開展的并不順利，一些有條件進行實驗的學校也因為各種各樣的原因而沒有重視實際操作。我認為這樣忽略學生實際操作能力的教學模式是不可取的，因為實踐不僅能幫助學生鞏固學習到的知識，還能通過與理論知識的印證激發學生進一步學習的興趣。

在教學時，我就安排學生利用所學知識去判斷一些實際生活中會遇到的問題。比如，在一個功率放大器的實驗板上有各種各樣的復雜電路，通過引導學生動手操作，我幫助他們鞏固了利用萬用表來檢測電路的知識。學生有了實際的操作經驗之后，再遇到類似的問題時就能有條不紊的去檢查問題所在并解決問題。同時，學生還能通過實驗操作練習一些基本的操作（電路的焊接、線路的解析等）。教師在一旁巡視的同時能夠幫助學生糾正自己的操作失誤，這樣在以后的學習生活過程中，學生就能夠少犯一些低級的操作性錯誤，為以后走上工作崗位打下了良好的基礎。

總而言之，我們中職教師一定要結合自己所教學科的知識特點來精心設計教學過程，從而幫助學生興致勃勃的去學習理論知識，同時提高他們的實驗操作能力。相信隨著廣大教師的不斷探索，我們會為社會輸送大批的有用人才。

參考文獻：

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