社區老年英語口語教學探討

陳麗君+王文忠

摘要：近年來，我國越來越多城市的社區都開設了老年英語口語課。但是對于老年人來說，開口說英語并不是一件簡單的事情。因此，針對老年人這一特殊的學習群體，應該要采取特殊的教學方法，本文就如何在社區進行老年英語的口語教學進行了簡單闡述。

關鍵詞：社區；老年；英語；口語教學

隨著社會的發展，對外的交流越來越頻繁，不少的老年人也對英語學習產生了濃厚的學習興趣，從教育者的角度來說，老年人的英語口語學習不能遵循一般的教學規律，而是應該更加有針對性的根據老年人的特點提供更加科學的、系統化的指導。

一、 總結規律，有的放矢

相比于在校的學生們來說，學習英語口語的老年人不僅學習背景較為復雜，他們的文化水平也有一定的差距，但是他們對于學習的目的和要求較為明確，并且有明確的學習責任感和緊迫感，有較強的學習動力和興趣。總的來說，老年學員們對于英語口語的學習要求可以歸納為“學以致用”、“即學即用”，他們希望英語口語的學習能夠達到立竿見影的效果，雖然老年人們的年齡較大、身體的靈敏度降低并且記憶力也不強，但是他們的邏輯思維能力較強并且具有多向性。掌握住這些基本的特點之后，教師們就可以做到有的放矢，努力探索適合老年人學習口語的教學方式和學習內容。教師們可以從老年人能夠聽懂的或是感興趣的內容作為切入點，將教學重點放在提高老年人的口語表達能力和學習能力的變化，而不是教授內容的多少。教師們要針對老年人普遍存在的學習特點，把握好老年人在英語口語入門的黃金學習階段，充分培養他們對于英語學科的學習興趣，從而激發未來他們長期學習英語的學習動力和耐心。針對老年人在學習過程中可能會由于記憶力下降而出現的學習障礙和問題，要加大口語教學的模仿和跟讀，相比于傳統教學過程中的按照字母的讀音連讀和音標拼讀的學習模式來說，這樣能夠更加方便老年人進行記憶，更加快捷地達到即學即用的效果。此外，在教學過程中，教師們還應該適當增加一些語音方面的知識，定期地進行復習和鞏固，為老年人加深記憶。同時，還可以增加一些適用于日常生活的內容，例如平時去超市買東西、問路等等，“How to go to the supermarket？” “How much is it？” “Where is the juice？”等等，通過這種貼近日常生活的話題提高老年人學習的興趣。除此之外，也可以嘗試增加格言警句等，選擇與最近學習的知識點相近的句型，讓老年人通過記憶這種有強烈教育意義的名言加強對于重點句式的認識，從而達到理想的教學效果。

二、 提高口語，重視實踐

英語口語是老年人希望學習的重點內容，教師們要注重引導老年人從形式化的學習轉變為實踐方向的學習，從而形成良好的口語交流能力。首先，要培養老年人開口說英文的習慣，正確處理口語流利度和準確性的關系。阻礙老年人開口說英語的一大障礙就是他們害怕說錯，但其實英語口語的學習就是一個不斷出現錯誤、學員意識到錯誤、糾正錯誤改正錯誤的過程，但是教師們也不能夠忽略老年人自尊心較重的心理特點。因此，教師們應該循序漸進，先教會老年人一些簡單的口語，由一兩個單詞就可以組成的簡單的祈使句，如：Yes， please. Pardon？ Excuse me等，先激發老年人對于英語口語的表達興趣。當然，在口語的表達過程中，出現錯誤是十分常見的現象，教師們不應該立即糾正，打斷他們的語句，這樣會在一定程度上對他們未來表達自己想法時造成一定的困擾，挫傷他們的學習積極性，甚至有可能產生自卑心理，以至于越來越不敢開口。因此，教師們應該多多采取鼓勵的方式，而不是苦口婆心的教導和指責批評。其次，教師們要重視對于重點句型的練習，通過掌握多樣的句式提高口語能力。簡單句是用英語口語交流的基本句式，有些學員自身的單詞量并不匱乏，但是卻不能表達出正確的意思，這是因為很多單詞都有多個層面的意義。如，miss不僅有錯過的意思，還有想念的意思，也可以用來稱呼小姐等等，但是每一個意義都應該在特定的情境中才能夠表達出來。第三，部分內容需要通過規定的句式才能夠表達出來，例如問問題時必須要用Why或How來提問，問地點必須要用Where來提問等等，也就是常說的5W提問法。教師們應該加強對于這些基本句式的了解和教學，讓老年人能夠將準確的句式和精準的單詞結合在一起，表達出自己想要表達的內容。第四，教師們還可以在口語訓練中增加一些具有趣味性的、交際層面的內容。例如，“Welcome to my hometown”歡迎來我的家鄉做客等，還可以結合一些插圖、視頻等形式，為老年人展示特定情境下的特定句式。

三、 豐富形式，寓教于樂

因為老年人很容易因為這樣那樣的原因喪失對于英語口語的學習興趣，如沒有很快見到成效、記憶力不足等等，為了改善這種現象，教師們可以豐富教學形式，采取朗讀、對話、看圖說話、講故事等等多樣的方法激發老年人的學習興趣。除此之外，還可以選擇組織老年人觀看電影的形式，可以推薦一些語音語調標準、對話內容較為簡單的電影，例如一些卡通動畫片《飛屋環游記》，這個電影與老年人喪偶之后的孤獨有關，向觀眾們展示了夢想的力量和追逐夢想過程中的坎坷。這樣的影片自然能夠吸引老年人的目光，在觀看影片的過程中，也能夠或多或少的積累一些詞、句，這樣的口語練習比常規的模仿、跟讀效果來說立竿見影。

總而言之，對于老年人的英語口語教學并不同于傳統的英語口語教學，教師們應該結合老年人的學習特點，結合他們身體、性格等各方面的因素，找到適合他們學習的教學方法，充實課堂內容，提高英語口語表達能力。

參考文獻：

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作者簡介：

陳麗君，王文忠，江蘇省常州市，武進開放大學。endprint