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交互式電子白板在小學數學教學中的應用分析

2018-01-19 13:30:36史夢平
都市家教·上半月 2017年12期
關鍵詞:小學數學應用教學

史夢平

【摘 要】在整個小學課程教學過程中,數學課程是其中一項非常重要的組成部分,隨著我國教學制度的不斷改革實,要求教育人員需要對傳統的教學方式進行不斷的創新和優化,從而才能滿足新時期學生自身發展的相關要求。如今,交互式電子白板在教學過程中得到了非常廣泛的使用,對于提升教學質量和效率有著非常重要的意義。本文主要針對交互式電子白板在小學數學教學中的應用進行了分析,并結合實際情況提出了一些有效的應用措施。

【關鍵詞】交互式電子白板;小學數學;教學;應用

目前,隨著我國信息技術的不斷發展,交互式電子白板普及到了整個教學領域當中,并在教學過程中發揮著十分重要的作用。在新教學體制當中要求教師與學生的地位進行轉變,學生應該在課堂上發揮出自身的主體作用,師生之間實現平等對話和交流。交互式電子白板屬于一種全新的教學方式,可以將傳統的板書形式與計算機技術實現有效的結合,逐漸替代傳統的教學方式。

1交互式電子白板在小學數學教學中應用的作用

1.1有效的引入課堂主體

結合傳統的小學數學教學方式可以了解到,教師只是通過板書的形式對理論知識進行講解,學生對于一些思維性較強的題目很難理解。如果是在課堂上采用交互式電子白板就能針對這種問題進行有效的解決,教師可以在備課的時候設置一些課程相關的圖片或者是視頻等,通過這種動態的教學方式可以很好的引入課堂主體,方便學生對教學內容進行更好的理解。

1.2增加數學課堂的活躍性

在小學數學課程中采用交互式電子白板進行教學,可以實現教師與學生之間的有效溝通和交流,通過電子白板可以向學生展示出一些有趣的案例,然后讓學生對問題進行思考,教師在這個過程中可以對學生的討論答案給出相應的建議,不僅可以提高學生的自信心,同時還可以增進學生與教師之間的感情。通過這種教學方式還能實現學生與電子白板之間的有效互動,學生在觀看教學視頻的過程中,可以親自操作電子白板來實現對視頻進度的有效調節,可以對于一些比較難的知識點實行進一步了解。比如,學生在學習立體圖形的過程中,教師可以讓學生從多個角度對立體圖形的結構進行分析和觀察,這樣就能加快對知識的理解程度,從而可以實現對學習知識的有效應用。

2交互式電子白板在小學數學教學中的應用策略

2.1對教學情境進行有效的設定

要想實現教學質量和效率能實現明顯的提升,設置良好的教學情境有著非常重要的意義。在對交互式電子白板教學方式進行使用的時候,教師首先應該收集一些有趣的圖畫和聲音來活躍整個課堂氛圍,逐漸改變傳統教學方式中枯燥的教學環境,使學生在對數學知識學習的時候可以一直保持一種輕松愉悅的心情。比如,在對“軸對稱”這節課程進行講解的時候,可以通過視頻的形式展示出軸對稱圖形的相關圖片,通過這種輕松的學習方式就可以讓學生對軸對稱圖形中的定義進行全面掌握。

2.2發揮出學生在課堂上的主體地位

在傳統的教學模式中,教師一直在課堂上處以主體地位,隨著教學制度的不斷改革,要求在實際的教學過程中教師與學生的地位應該進行有效的轉變。因此,要想使交互式電子白板在小學數學教學過程中可以發揮出真正的作用,一定要在課堂上發揮出學生自身的主體作用。交互式電子白板屬于一種新型的教學工具,與多媒體技術相比具有非常明顯的“交互性” ,電子白板可以將知識向學生展示出來,教師可以允許學生可以在電子白板上利用各種工具進行編輯或者是修改,通過這種方式就可以有效的發揮出學生自身的主體作用,同時也能不斷拓展學生的思維能力,從而才能滿足學生對新知識進行學習的相關規律。

2.3對數學教學中的難點進行解決

在傳統的小學數學教學方式中,其中存在的主要問題是教師在對知識進行講解時經常出現重復的現象,導致學生經常會出現一種厭學的現象,從而可能就會對數學課程學習失去興趣。如果是利用交互式電子白板進行教學,就可以將原本比較枯燥的問題變得更加的生動和形象化,如果是從心理學的角度進行分析,因為人的具象思維是又落后于人的形象思維,所以小學生在對數學課程中的一些抽象知識進行學習時存在很大難度。所以通過電子白板可以將學生利用自己喜歡的動物展示出數學知識,從而可以更好的完成學習任務。

3結語

綜上所述,交互式電子白板屬于一種新型的教學輔助工具,數學課程作為整個小學教學中的一項重點內容,一定要實現對這項教學方式的有效使用。在小學數學教學中采用電子白板技術,可以將原本比較復雜的數學知識以一種生動形象的方式體現出來,不斷帶動出學生對于數學課程學習的積極性實現學生與教師之間的溝通和交流,這對于提升小學數學課程教學質量有著非常重要的意義。

參考文獻:

[1]潘璇.交互式電子白板在課堂教學中的應用策略[J],2014.

[2]楊改學.論信息化教學資源的應用[J].西北師大學報(社會科學版),2016.

[3]張進良,何高大.信息技術支持下的農村教師發展專業思考[J].中國電化教育,2015.endprint

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