案例教學法在初中道德與法治教學中的運用

陳鑫

【摘 要】 案例教學法是如今的教學課堂上的一種全新的教學方式。它越來越多的出現在我們的課堂上。這種新穎的教學方法，可以大大提高我們的課堂效率和課堂質量。我們在道德與法治的教學運用中可以運用一些貼近生活貼近實際的教學方法，提高我們的道德修養和個人素質。

【關鍵詞】 案例教學法；思想道德修養；課程改革

案例教學法是一種新穎的教學方式，是指在我們的教學課堂上加入大量的與教學內容相關的案例來進行課堂教學。這種讓人耳目一新的教學方法可以提高在課堂上同學們之間的交流互動和師生之間的交流互動?？梢宰屛覀冊谝环N輕松愉快的學習環境和學習氛圍中進行學習。從而提高同學們的思想道德修養和科學文化修養，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、案例教學法需要遵循的原則

《道德與法治》是我們在初中階段的一門十分重要的課程，它對我們個人思想道德修養的正確形成有著重要的作用。所以我們需要幫助學生好好學習《道德與法治》這一門課程，幫助他們提高他們的個人修養。而運用案例教學法就是一個很好的方法。在運用案例教學法的時候，我們需要遵循以下幾個原則。

第一，我們所使用的案例必須典型且具有代表性。例如在七年級下冊的《道德與法治》的《在集體中成長》這一節內容的時候，我們可以舉出關于集體的案例。也可以給大家講講關于班級榮譽和集體榮譽感的故事，我們也可以舉行一個拔河比賽的活動，讓我們的同學們更加深刻的理解集體的意義。這樣更加直觀和有趣的教學方法，可以大大提高同學們的學習興趣和學習熱情，也可以大大提高我們的課堂效率和課堂質量。

第二，我們在進行案例教學法的時候，我們所選擇的事例必須貼近生活貼近實際。例如在《道德與法治》七年級上冊的《友誼的天空》這一節內容的時候，我們可以舉出自己和朋友之間深刻友誼的故事，也可以讓同學們自己舉出他們和朋友們的有趣的故事與同學們和老師分享。這樣可以讓同學們對于友誼有一個更加深刻的理解，也會更加珍惜自己與朋友的友誼。

第三，我們需要遵循的原則就是我們所舉的案例需要對同學們精神上有正確的導向和對他們正確的價值體系的培養有一個正確的引導。例如我們在《道德與法治》八年級上冊《遵守公共規則》這一節內容時，我們可以舉出一個不遵守公共規則所帶來的懲罰和危害和事例，也可以舉出一個遵守公共規則所帶來的有利影響的事例，用一個個鮮明的事例告訴同學們需要遵守公共規則。

第四，我們還需要遵循的原則是我們所舉的案例需要與時俱進，與我們當今時代的不斷發展相協調。因為如今我們的時代不斷發展不斷進步，如果我們所舉出的案例還是很老舊很落后的案例，這對我們同學們的學習會有不利影響，會影響同學們對思想道德修養的理解和學習。例如，如果我們在學習《道德與法治》九年級下冊的《世界舞臺上的中國》這一節內容中，我們仍然使用我們舊社會時期中國在世界舞臺上的地位的事例，這對我們的同學們對我們祖國有一個正確的認識有不利影響。我們可以舉出我們當今中國在國際舞臺上的地位越來越重要的事例，例如我國成為了一個經濟政治大國，我國成功舉辦了北京奧運會和上海世博會等等事例來幫助同學們理解我國在國際上重要地位。

二、案例教學法對我們的學習帶來的有利影響

案例教學法對我們的學習課堂上有著重要的作用。它可以大大提高同學們的學習興趣和學習熱情。也可以讓同學們了解更多的時政新聞和時政熱點。我們在進行《道德與法治》的教學中，我們可以多組織同學們觀看與本節知識有關的視頻，或者在上課前給同學們看一點有關的時政新聞和時政熱點。例如在《道德與法治》九年級上冊的《民主與法治》這一節內容的時候，我們可以給同學看一下全國人民大表大會的召開的視頻給同學們觀看。也可以將一些犯罪分子在法庭上得到處罰的案例和視頻給同學們看。讓他們知道，現在的社會是一個民主的社會，國家對老百姓的生活和老百姓的利益十分重視，但是如果公民做了違法的事情，參與了犯罪，就會收到法律的制裁。因為如今是一個民主與法治的社會。這樣可以對同學們學習民主法治這種比較抽象和高深的知識，有一個更加深刻和直接的理解?？梢詫⒊橄蟮闹R變得具體，將復雜的知識變得簡單。案例分析法也可以激發同學們獨立思考主動思考的能力。我們在課堂上給出一個案例，然后讓同學們自己去分析去思考。也可以讓同學們進行合作，小組之間一起交流一起思考，相互分享觀點和想法。而老師只需要起到一個引導的作用，讓同學們的課堂主體地位得到實現。

三、提高教師自身的專業素養

說完了在課堂上應該怎么做以及學生們應該怎么做，接下來說一說我們老師應該怎么做？首先我們需要做好充分的課前準備，認真備課。我們需要將本節只是內容銘記于心，將本節課所要講解的案例進行仔細研究，充分解讀和充分理解所準備的案例所表達的知識以及它們的本質內容。我們需要不斷提高我們教師修養和教師知識的儲備和教室專業技能的提高，只有不斷的充實自己，不斷學習，才能在同學們有困難和疑問的時候及時的幫助他們。然后我們在課堂上給出案例的時候，我們不要直接告訴學生問題的答案，不要把案例完全的講解給學生，需要給他們充足的時間和空間，讓他們能夠獨立思考。而我們需要充當的身份就是一個引導者指路者的身份。

總之，《道德與法治》是我們初中學習生活中的一門重要的課程，它包括經濟政治和文化，對我們學生們的思想道德修養的發展有著重要的作用。

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