初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

鄒清

如今，通過新課程教學(xué)思想的引導(dǎo)，為了達(dá)成新課程教學(xué)思想以及教學(xué)手段，初中階段的英語(yǔ)課程地講授要持續(xù)不斷改良以及革新。在義務(wù)制教育最后階段，英語(yǔ)教學(xué)需要培養(yǎng)的核心內(nèi)容是同學(xué)們的自立學(xué)習(xí)的技能。處于新時(shí)代的學(xué)生，他們的自我意識(shí)比較強(qiáng)，可以主動(dòng)地去接納一些新穎事物。在這個(gè)條件下實(shí)行中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)研習(xí)能力，對(duì)真正達(dá)成英語(yǔ)教育目標(biāo)是十分有好處的。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，處于該階段的學(xué)生其主動(dòng)學(xué)習(xí)技能是對(duì)課堂教學(xué)的一種認(rèn)識(shí)形式。中學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合自己的個(gè)性一套主動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，依照課堂上講授的內(nèi)容和條件來(lái)選用符合自己情況的學(xué)習(xí)技巧， 以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及自我意識(shí)， 使得自己的注意力更加匯集在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)上， 并在這個(gè)基礎(chǔ)上竭力實(shí)行重新調(diào)配和深化，和英語(yǔ)老師的教學(xué)合作有非常好的進(jìn)展，使得初中生的英語(yǔ)課堂品質(zhì)越來(lái)越高。英語(yǔ)主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要部分是我們的中學(xué)生，在課程講授的過程中有著核心的位置。我們的老師要充分施展其指導(dǎo)效用，幫助同學(xué)擬定主動(dòng)學(xué)習(xí)方案、正確計(jì)劃自己的時(shí)間，讓學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法，使得新課程教學(xué)思想宗旨可以順利達(dá)成。

1 初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

從現(xiàn)如今的初中英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，一些中學(xué)太過于看重學(xué)校的學(xué)生成績(jī)，用這種方式來(lái)提高本校的影響力，然后用這種方式來(lái)擴(kuò)大學(xué)校的規(guī)模并且使學(xué)校能夠獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益，致使教學(xué)形式單一呆板，僅僅是盲目地把學(xué)問講授給學(xué)生，卻從未去關(guān)心學(xué)生課堂之外的能力的教育，最后就會(huì)致使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性以及興趣等都在很大程度減少。此外，一些中學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)行主動(dòng)學(xué)習(xí)能力上的教育注意度不高，一些基本設(shè)備完備度也不高，師資隊(duì)伍的素養(yǎng)不夠等，導(dǎo)致該階段的英語(yǔ)教育中鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的程度都不深。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

初中英語(yǔ)教育作為最根本的時(shí)段，擁有非常實(shí)際的含義。初中英語(yǔ)的研習(xí)效果對(duì)于后續(xù)的英語(yǔ)研習(xí)有著十分關(guān)鍵的決定性影響，因此，主動(dòng)的學(xué)習(xí)作風(fēng)、無(wú)誤的學(xué)習(xí)技巧、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式是十分關(guān)鍵的。主動(dòng)學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們明白“我”才是學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，擺脫學(xué)習(xí)的被迫性。主動(dòng)學(xué)習(xí)形式可以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化其學(xué)習(xí)理念、使得其被迫的學(xué)習(xí)作風(fēng)發(fā)生大變化，感受到學(xué)習(xí)的快樂，如此可以有效提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及規(guī)定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的工作量，可以大大地開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，給他們后續(xù)學(xué)習(xí)階段打好穩(wěn)固的根基。

3 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效路徑

3.1重視課堂英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

這個(gè)階段的英語(yǔ)教育該為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)研習(xí)做好準(zhǔn)備，要令學(xué)生十分自然地接納要學(xué)習(xí)的東西，如此就要求在課內(nèi)教育中設(shè)置具有影響力的講授內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。老師要激發(fā)學(xué)生實(shí)行課內(nèi)探究， 創(chuàng)建學(xué)生的協(xié)作研習(xí)小隊(duì)伍，要令學(xué)生領(lǐng)著問題實(shí)行探究以及引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。老師要引導(dǎo)學(xué)生懂得使用英語(yǔ)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生在英語(yǔ)方面的主動(dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)氣和技能。在這個(gè)階段的英語(yǔ)課堂教育進(jìn)程中，老師不妨在課堂學(xué)習(xí)中增加一些關(guān)于英美文化以及跨文化的對(duì)比，如此便可以開闊同學(xué)們學(xué)習(xí)的新思想，激勵(lì)學(xué)生們迸射出知識(shí)的火焰，還能夠運(yùn)用些許和日常生活相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)、習(xí)語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)等內(nèi)容實(shí)行課堂教育運(yùn)用，如此不僅可以協(xié)助學(xué)生熟悉并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，此外還增添了其在英語(yǔ)研習(xí)方面的獵奇心和興趣。著名教育家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇捎谑苣挲g特征影響，初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，仍然是由興趣決定的。根據(jù)初中生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的心理特征，教學(xué)中可利用生動(dòng)活潑的直觀教具，如實(shí)物，圖片，幻燈，錄相等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生身臨其境學(xué)習(xí)詞句，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果。另外，可根據(jù)各課語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。具體生動(dòng)的游戲，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“我樂學(xué)”。形成學(xué)生課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。 除以上游戲，激勵(lì)學(xué)生自學(xué)，也可以組織以下的一些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 如：

①教學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，在課前準(zhǔn)備階段播放一些英文歌。

②每天在黑板上寫一句經(jīng)典英文諺語(yǔ)，讓學(xué)生試著背誦。

③開展各種各樣的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，比如：英語(yǔ)小品，英語(yǔ)演講，英語(yǔ)朗誦，Spelling competition， English Puzzle……

④了解、 組織有關(guān)英美文化節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣的活動(dòng)，比如：圣誕節(jié)，感恩節(jié)，愚人節(jié)等。

3.2教師輔助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的管理能力

鑒于處于該階段的學(xué)生自制力較為弱，且缺少科學(xué)的研習(xí)約束技能。所以，該階段的英語(yǔ)老師就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生實(shí)行引導(dǎo)， 協(xié)助學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)策略， 正確規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)段、進(jìn)程、內(nèi)容。如此才會(huì)意識(shí)到要去培育學(xué)生的研習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生優(yōu)秀的自我學(xué)習(xí)的習(xí)氣。老師聯(lián)系教育內(nèi)容擬定出詳細(xì)的、指向性的學(xué)習(xí)策略，對(duì)于學(xué)生按部就班地施展主動(dòng)學(xué)習(xí)有好處，實(shí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，提升英語(yǔ)技能。

3.3英語(yǔ)教師通過課堂教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式

就學(xué)生而言， 塑造優(yōu)秀的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)氣是要經(jīng)歷一個(gè)進(jìn)程的。鑒于學(xué)生的自我約束能力較為弱，如此就要求老師的持續(xù)指導(dǎo)和鞭策，英語(yǔ)老師不妨在課堂教育中持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)形式。老師遵從新課程教學(xué)思想的需求，培育同學(xué)積極加入到課堂中來(lái)的思想，指引學(xué)生熟悉并運(yùn)用有用的英語(yǔ)主動(dòng)學(xué)習(xí)手段。改進(jìn)的英語(yǔ)教育形式對(duì)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)氣、技能的產(chǎn)生以及培育，表現(xiàn)的主動(dòng)性的影響有很大幫助。老師要指引同學(xué)運(yùn)用主動(dòng)學(xué)習(xí)技巧， 讓它穿插在英語(yǔ)教育的整個(gè)進(jìn)程中， 且遵循英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的形式、手段，實(shí)行課前準(zhǔn)備、課堂研習(xí)、課外訓(xùn)練等各種不一樣的教學(xué)進(jìn)程的方式確立， 以達(dá)成主動(dòng)學(xué)習(xí)技能的培育以及提升。

4 結(jié)語(yǔ)

通過這些嘗試，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、自覺性被充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮起來(lái)。實(shí)踐證明，教師只有把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對(duì)待學(xué)生，滿懷信心地相信他們會(huì)取得進(jìn)步，并給予積極的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生才會(huì)處于輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，他們的自主學(xué)習(xí)能力才能得以發(fā)展。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！弊灾鲗W(xué)習(xí)可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，并學(xué)有所獲。讓學(xué)生學(xué)到比得到金子更重要的“點(diǎn)金術(shù)”，使學(xué)生學(xué)會(huì)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還能為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)等其他專業(yè)知識(shí)打造良好的學(xué)習(xí)行為模式，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究的能力。這種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力成為初中英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)模式與新課程的創(chuàng)新教學(xué)模式的顯著標(biāo)志，初中英語(yǔ)教師應(yīng)采取科學(xué)的和循序漸進(jìn)的方式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。誠(chéng)然，學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)止境，在今后的教學(xué)實(shí)踐中本人將作不懈的探索。endprint