小學數學教學中微課設計和教學方式探討

洪佩

【摘 要】微課是最近些年新興的一種學習資源，其蘊涵的價值很大，適宜在各學科中推廣，當然也包括小學數學，而且目前在農村小學數學教學中已經具備了實施、應用的基礎。本文論述了微課在學生不同的學習時段的作用，為廣大小學數學教師合理使用微課提供了借鑒。但微課雖好，仍然需要教師合理調控。本文從微課的設計、相關教學方式等方面對教師應如何調控進行了闡釋。

【關鍵詞】小學數學；微課設計；教學方式

隨著信息技術的發展，多媒體技術逐漸融入課堂。而微課是一種基于多媒體技術的新型的教學資源，其主要通過視頻的方式，圍繞某個知識點進行針對性教學。微課的應用給小學數學的課堂帶來了活力，豐富的表現力、強大的靈活性大大地調動學生的學習興趣，為小學數學教學插上了騰飛的翅膀，讓現代課堂散發無窮的魅力。

一、微課設計

1.制作微課要精練、美觀、實用

精練就是要求教師在錄制微課之前，準確把握教材，全面分析班級學生情況，從學生的學習基礎和容易出現的問題入手，通過典型例題使學生迅速達成教學目標。微課中的講解要通俗易懂、語言簡潔。一節微課的播放時間一般控制在10分鐘左右。

美觀就是教師在設計微課時要注意動靜結合，圖文并茂，字體、字號、顏色、圖片、聲音、動畫等合理搭配，錯落有致，錄制時要使整個視頻簡潔、清新、流暢。

實用就是教師要做到心中有學生，在微課設計時不僅要考慮到教學的重難點，更要關注本班學生的基礎、興趣、習慣等，制作的微課要能適合自己的學生[1]。……