淺述培養幼兒科學素養的基本方法

摘 要：不管是現在還是未來，科學技術的發展都是放在第一位的，而人才為科學技術的進步做支撐，因此，培養幼兒的科學素養對將來社會的發展非常重要。幼兒科學素養的好壞直接影響著教育素養，所以教師對幼兒科學素養的培養正在積極的探索。同樣，幼兒教師運用自身對幼兒教育理念，認真探究幼兒科學素養的培養也同樣重要。幼兒早期科學素養訓練方法主要以觀察法和實驗模擬法兩種，但是這些方法的實施必須要依從教育的理念進行。

關鍵詞：幼兒；科學素養；培養

幼兒時期與幼兒時期教育是兩個不同的概念，對兩種概念的劃分主要根據幼兒時期的理解，幼兒科學素養的培養是劃分在幼兒時期教育里面。培養幼兒的科學素養，影響著下一代人的素質，更是整個人類社會發展的需要。因此，學前教育工作者探索培養幼兒科學素養的方法至關重要。世界各國關于“幼兒教育”的概念，是從4到6歲的幼兒教育開始，而早期的教育和學前教育已經慢慢被取代。從廣義上講，幼兒教育是指能夠影響幼兒身心成長的有目的的發展活動。例如，參與社會活動和做一些有意義的實踐可以被稱為早期幼兒教育。早期幼兒教育的定義是指幼兒教育機構提供的教育。它屬于學校的教育，規劃和系統的教育包括了家庭教育，這也是家庭教育沒有的特點。那么如何培養幼兒的科學素養對教師來說都有自己客觀的理解，科學素養的培養是引導幼兒從最簡單的科學知識，慢慢發展幼兒的觀察和理解事物的能力。引導孩子們做一些簡單的科學探索過程，培養孩子的動手能力，鍛煉他們獨立思考的能力。引導幼兒倡導科學，樹立實事求是的科學態度，對世界充滿好奇。

一、 幼兒的科學教育目標分析

在學前科學教育中，我們必須重視培養科學探究精神。對學科探究精神的培養不能因為學前科學的客觀性而忽視科學態度的培養。在培養的方式上，教師向孩子展示一些神奇的東西，喚起孩子心中潛在的懷疑，然后積極引導和鼓勵他們，讓孩子始終保持一顆好奇心。根據幼兒自身的認知特點，使幼兒感到科學的方法是客觀的，真實的。我們可以選擇各種方法來吸引幼兒對客觀存在事物的關注。例如，幼兒可以全面細致地觀察一個細微的細節，這樣孩子們就可以客觀地描述觀察到的結果，并根據描述的結果鍛煉自身的判斷思維。所以說幼兒科學素養的培養應從興趣開始，引導幼兒進行科學的觀察，深入了解每件事存在的必然性。

二、 如何去培養幼兒的科學素養

1. 根據幼兒的特點設置學習環境

一個孩子的教育環境對以后的培養非常重要。給幼兒設置一個與科學相關的閱讀區域，不斷引導孩子探索科學新發現。讓孩子自主選擇自己的興趣，幼兒就會被每一個有趣的現象所吸引，進而培養孩子的探究能力。根據孩子們的興趣適當取代實驗環境、實驗材料的選擇。更重要的是在設置教育環境時要注意符合幼兒活動的安全性和可操作性。當孩子不能得到你想要的測試，并積極鼓勵他面對挫折的信心，從失敗中找到成功的方法，以便更好地激發幼兒對研究的熱情。

2. 根據教學經驗引導孩子思考

根據以往對幼兒的教育經驗，引導幼兒用各種方式去探索世界。在教學活動中，為幼兒提供更直接的感官經驗，以滿足幼兒的需要。例如，幼兒對動物的各種行為表情都比較感興趣，可以給幼兒描述動物之間的交流方式。總之，教育的目的就是讓孩子們從每一個異常中發現驚喜，激發更多的探索興趣，進一步鍛煉幼兒的獨立思考能力。

3. 根據幼兒的特點讓幼兒直接體驗

根據幼兒時期的心理特點，幼兒對大自然充滿了好奇心。指導孩子們觀察各種植物的性質，并在特定的階段記錄每一種植物的不同變化。播下種子后，等待它發芽，然后觀察莖和葉的生長，了解光和水對植物生長的影響。觀察每一個小動物，孩子對動物有一種自然的喜愛，想要接觸，讓他們了解每一個動物的不同習性和習慣。例如螞蟻、魚、烏龜等動物。在觀察他們之后，他們不僅懂得如何照顧動物，而且還培養了對動物的愛。大自然的雷聲和閃電也是給孩子們最好的禮物，孩子們最快樂的時光是在雪中玩耍。對這些大自然的神奇，幼兒都是都充滿了好奇，會讓幼兒的思考走向內心深處。

4. 動手制作玩具促進幼兒的思維發展

教師和家長最好為孩子們提供與科學相關的玩具，這樣孩子們就能在他們的生活中接觸并發現與科學有關的現象。一些新事物的出現，會讓孩子們有了自己的想法，并能在成年人的幫助下制定自己的計劃。這樣的培養方式會推動他們對創造發明的欲望。例如，一些科學玩具，例如陀螺儀。由不同材質制成的陀螺儀，或者是改變陀螺儀的形狀和尺寸等，讓幼兒比較旋轉的速度和時間，提出為什么速度快更穩定。

三、 幼兒科學素養的培養應遵循的特點

幼兒進入成長后，大腦和神經系統發育迅速，反應加快。大腦的發育為接受科學知識提供了生理基礎。幼兒語言的發展為主動探索提供了基本條件。因此，幼兒的科學教育具有以下三個特點：第一是科學知識具有很強的啟蒙意義，教師應適度引導，幼兒應直接參與；第二是幼兒早期安全意識相對較差，如果科學素養的培養是為了達到最好的效果，那么安全原則是最重要的；

第三是科學素養的培養具有基本的觀察力，使幼兒能夠繼續保持興趣，達到預期效果。自然現象有很多具體的時間和空間性質，如日食月蝕和海市蜃樓等現象的變化，都有其具體表現在幼兒發展階段，幼兒的集中程度相對較短，為了保證科學素養的培養，觀察幼兒的持續時間。

根據上面的討論，在幼兒的科學素養培養中，我們必須注重選擇對幼兒的成長和發展有幫助的培養方法，繼續探索創造新的方法。在成長過程的初始階段，注重培養幼兒的分析能力和邏輯思維能力。讓幼兒在幼兒教育時期有一個輕松愉快的學習環境，把幼兒的科學素養提升到一個新的階段。

參考文獻：

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[2]邢蘭芹.幼兒科學素養培養方法探析[J].陜西學前師范學院學報，2011，27（4）：92-94.

作者簡介：張文華，內蒙古自治區呼倫貝爾市，內蒙古呼倫貝爾市陳巴爾虎旗寶日希勒民族幼兒園。endprint