中華優秀傳統文化的豐富內涵與教育實踐

楊克

[摘要]本文從國家興亡、人人有責，知行統一、分辨是非，感恩知心、誠實守信三方面，論述了中華優秀傳統文化中蘊藏的豐富內涵。基于此，又通過強調教學內容的針對性、加強誠信、民族精神及感恩教育;堅持情感、知識、實踐的高度統一，積極組織實踐類活動;重視并利用校園文化的積極作用，努力營造良好校園氛圍;加大文化教育相關體制建設力度，完善優化文化教育機制等維度，提出了院校開展中華優秀傳統文化教育實踐的有效路徑。旨在能夠提高當代學生的綜合素養，將優秀傳統文化融入學生的思想當中，真正內化于心、外化于行，促進他們全面發展，為國家建設培養棟梁之材。

[關鍵詞]中華優秀傳統文化;豐富內涵;教育;有效路徑

[中圖分類號]G12 [文獻標識碼]A [文章編號]1671- 5918（2018）21- 0098- 02

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2018.21.045

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引言

習近平總書記曾表示：“中華傳統優秀文化，蘊藏著極其豐富的內涵與深刻哲理，學習并掌握其中包含的思想精華，對樹立正確的價值觀、人生觀具有積極作用。”各大院校是國家優秀人才的聚集地，是培養我國偉大復興實踐者與接班人的重要基地，對于當代大學生來說，他們正處在人生的關鍵時期，有著較強的塑造性。因此，在這一重要階段，不管是哪種專業，無論學生懷揣怎樣的夢想，都應積極主動的學習中華優秀傳統文化，從中吸收營養與凈化，借助其中的豐富內涵，不斷提高個人的道德修養與品格，真正實現德智體美勞全面發展。

一、中華優秀傳統文化的豐富內涵

（一）國家興亡，人人有責。明代著名思想家顧炎曾說過：“天下興亡、匹夫有責”，他的這句話成了眾多愛國志士內心深刻的記憶，激勵著中華兒女們為國家繁榮發展而前赴后繼，履行著自己對國家的責任與義務。實際上，這句話不只是代表著愛國人士的赤子之心，同時還蘊藏著國家興亡與個人前途緊密相連的深刻道理。國家的憂愁便是百姓的憂愁，只有國家和諧、穩定、繁榮昌盛的發展，百姓才能夠過上幸福安康的生活，而國家的繁榮興旺，需要的是所有人的努力，只有這樣，才能真正構建和諧社會，實現小康生活，這是每個公民應盡的責任，更是重要的時代使命。

（二）知行統一，分辨是非。知行合一強調的是人的學習必然要與實踐相互結合，只有通過實踐才可以更好地體會到事物的真實內涵與特點，才能夠真正掌握其中蘊藏的深刻道德。明代著名思想家王明陽曾用八字真理名言激勵著后人主動投身到實踐認知當中，用知識的基礎理論來正確指導實踐，再通過實踐來獲取全新的認知。縱觀我國黨中央過去就是多年走過的心路歷程，正是因為在積極學習與努力探索當中的努力挖掘與深入研究，才不斷豐富白身的理論及內涵，不斷拓展前進與發展的偉大道路。知識是塑造與健全人格的重要基礎，同時也是賦予人辨別是非的能力。辨別是非、秉承原則，堅持做人底線，才能在重要及需要的關鍵時刻做出正確的選擇與理性判斷，才能指引人不斷前進，走正確的發展道路。當前我國黨正在進一步強化黨政廉風建設，嚴懲違法違紀行為，同時還全面貫徹反腐精神，將嚴格治黨視為黨是否能夠保持活力及前沿性的關鍵所在。如果沒有恪守個人的尊嚴與底線，那么就將會受到法律的制裁，增加人生的污點。因此，中華優秀傳統文化高度重視對人是非思想的塑造，提倡做人應謹言慎行、明辨是非。

（三）感恩知心，誠實守信。感恩二字，都是從內心出發，在中華傳統優秀文化當中，提倡的是百善孝為先，傳統的二十四孝經典故事世代流傳。感恩最高的思想境界，就是有效的繼承與發展，從古至今，人們一直心懷感恩的為他人著想，相互幫助，共同進退，中華兒女用感恩之心積攢了強大的團結力，為構建和諧社會而努力奮斗。我國每年舉辦的感動中國人物評選，每一位當選人自身的真實故事，都在強大的精神力量展現著我國人民對高尚情操及品行的向往與尊重。感恩如果是優秀的美德，那么誠信則是為人之本，在中華優秀傳統文化當中與誠信相關的經典故事多不勝數，比如季布的一諾千金、商鞅的徙木立信等。在當代社會中，感動暖心的誠信故事也不勝枚舉，為家人償還債務，為履行年少時的承諾而下鄉支教等等，無聲勝有聲的這些行為，就是用實際行動來傳遞正能量，弘揚社會良好風尚。對此各大院校也應高度重視感恩與誠信教育，不斷提高學生的個人綜合道德素養。

二、開展中華優秀傳統文化教育的實踐路徑

（一）強調教學內容的針對性，加強誠信、民族精神及感恩教育。誠信是每個人的生存之本，成功源泉，說到做到是贏的他人信任的重要前提，中華傳統美德中更是將誠信視為人最重要的道德品質之一。因此，誠實守信是每個人的道德底線，沒有誠信，也就沒有了人的基本原則。對此，院校應根據中華優秀傳統文化體系當中的豐富教育資源強化誠信教育，重視學生的養成教學，培養他們誠信品質，促使學生養成誠實做人、認真做事的良好習慣，不斷提高學生的個人修養，從失信處罰體制與誠信管理體制人手，為學生建立誠信檔案，將誠信的具體表現與學生評價有機結合。

民族精神是各個民族在長時間的共同生活及實踐過程中逐漸構成的思想品德、價值觀念及道德素養的統稱，是各個民族的心理特點、文化理念及思想情感的整體表現。在黨的十八大報告中明確指出：“在上千年的發展歷程中，中華民族構成了以愛國主義為中心的團結合作、勤勞勇敢、艱苦奮斗的偉大民族精神。”優秀傳統民族文化是主要的載體，而民族精神則是傳統文化的高級表現。院校應依托優秀傳統文化中的教育資源，強化對學生的民族精神教育。首先，應注重愛國情懷教育，激發廣大學生的愛國精神，提高他們的民族自尊心及自信。其次，應培養廣大學生艱苦奮斗、敢于拼搏、積極進取的優秀品質，加強他們的社會責任感，要讓學生將自身目標與國家命運緊密聯系在一起，將個人理想轉化成實踐行動，不斷探索人生的價值與含義。

感恩是我國優秀傳統美德，感恩父母、感恩社會長時間以來是傳統文化當中最為基礎性的道德立場。對此，院校應從中華優秀傳統文化中汲取感恩精神的傳達，強化學生的感恩教育，讓他們懂的感恩他人，主動報答別人的幫助，逐漸培養學生知恩圖報的優秀品質。以此來提高學生的個人道德素養，進一步促進他們的全面發展。

（二）堅持情感、知識、實踐的高度統一，積極組織實踐類活動。社會實踐是人才培養的有效途徑，是開展中華優秀傳統文化的重要環節，對此，各大院校應高度重視傳統文化社會實踐活動的組織與開展。首先，應將實踐活動劃分到院校教育規劃當中，規定具體的課時與學分，對學生參與實踐活動提出詳細合理的要求。其次，應為傳統文化相關的實踐活動提供充足的經費，保障其順利開展。最后，應構建中華優秀傳統文化的實踐教學基地。院校應努力拓展教育渠道與平臺，豐富社會實踐教育內容及形式，強化與愛國精神教育基地、抗戰遺址、博物館等建立起緊密聯系，創建實踐教育基地，組織學生到基地開展各種各樣的活動，讓學生在實踐中，不斷提升對優秀傳統文化的認同與肯定，逐漸將其上升為對傳統優秀文化的熱愛，最終將其落實到個人日常實際行動中。對于教師來說，應強化對實踐活動的正確指導，促使學生主動思考，根據中華優秀傳統文化的詳細內容，拓展社會實踐活動的形式，圍繞活動主題及院校特點，努力建設社會實踐活動的個性品牌。利用學生參與社會實踐活動，將理論與實踐教學相結合，將宣傳教育轉變成豐富多彩的體驗教育，讓學生在實踐中認知與理解，推動中華優秀傳統文化教育的發展。

（三）重視并利用校園文化的積極作用，努力營造良好校園氛圍。校園文化主要指的是以學生為核心，以校園精神為重要特征的團體文化。校園文化可根據創建良好的育人環境及氛圍來實現教育的目的，具體來說，首先，院校應將創建良好的校園氛圍作為重要載體，將優秀傳統文化蘊藏的各種精神融入到校內建筑、教學設備及具體的人文景觀中。同時，要利用校園網絡、校園報刊及學生社會等有關傳播媒介，在學生當中積極廣泛地弘揚優秀傳統文化，最大限度地發揮校園傳媒的積極功能，讓校園每個角落中都充分體現出中華優秀傳統文化的魅力。這其中需要注意的是，強化中華優秀傳統文化教育就需要借助網絡力量，及時搶占網絡教育陣地，拓展優秀傳統文化教育范圍，提高教育的互動性，讓教學內容更加新穎，更能夠被廣大學生所接受。

（四）加大文化教育相關體制建設力度，完善優化文化教育機制。加大中華優秀傳統文化教育的體制建設，是提高其教育質量的重要保障。在體制建設方面，首先應構建完善的優秀傳統文化教育負責人責任體制以及教育工作具體實施規劃與方案，構成科學合理體系，確保教育的順利實施。院校黨政領導應高度重視并主動關系中華優秀傳統文化教育，校內教務處、宣傳部、校團委等各個部門都應團結合作。此外還要完善的師資培訓體制、專項費用應用體制及實踐教學活動基地建設體制等，從多方面為優秀傳統文化教育的落實提供充足的人力、財力等支持。

而在機制建設上，應構建完善的中華優秀傳統文化教育的監控機制、獎勵機制與評價機制，以此來充分保障優秀傳統文化教育開展過程中長效體制的穩定運行。想要制定詳細的中華優秀傳統文化教育評價指標，就需要對教育工作加以正確的引導與規范，根據物質與精神上的獎勵，激發廣大教師與學生的參與熱情，促使他們主動加入優秀傳統文化實踐活動中，院校應每年組織不同先進團體與先進個人的評選活動，對工作與學習積極主動、成績優異的個人和團體給予相應的獎勵。同時還要重視教育評估的機制的建設與優化，實施教育滿意度調查，保障優秀傳統文化教學工作的有效性。并且也要對優秀傳統文化知識學習與實踐活動參與的真實表現加以嚴格考察，將其納入學生全面發展評價體系中，與學生獎學金評選相掛鉤。

參考文獻：

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