小學體育游戲式教學研究

孫英進

【內容摘要】本文對小學體育課堂上采用游戲教學法的作用價值進行了闡述，對游戲式教學實踐中存在的問題進行了分析，在這個基礎上結合教學實踐對小學體育游戲式教學的具體實施操作進行了研究，希望能為提升小學體育教學的效率，落實“有質量”的教學目標提供有益的參考。

【關鍵詞】小學 體育 游戲 教學

小學體育教學不僅是要鍛煉學生體質，而且還要培養學生體育素養，培養其終身鍛煉的意識。僅僅通過體育課堂上的體育活動顯然是不能達到這樣的教育目標的。根據小學生喜歡游戲的特征，體育教師將游戲引入課堂，既能強健學生體質，還能培養其體育意識及精神品質。

一、體育游戲的教學作用

小學體育課堂上應用游戲有以下幾個方面的作用。

一是能培養學生的體育意識，激發其自覺鍛煉的理念。小學生特別喜歡游戲，游戲也是他們學習的一種形式和渠道。體育游戲比之其他學科的游戲更具有趣味性、靈活性和競爭性——這些，都與小學生的興趣取向和習得特征是相符的。

二是能提升小學生的學習效率。游戲能迅速將學生帶入學習狀態，而且因學習形態的生動有趣，能降低學生對體育鍛煉的枯燥感和疲勞感——使他們在不知不覺的快樂活動中，掌握體育技能，提升體能。

三游戲能有效培養學生的創造思維和思想品質。體育游戲大多具有競爭性，而在競爭過程中學生不僅拼的是體能，還需要動腦子想辦法，用一些技巧和策略去贏得勝利，從而提升創造思維能力。此外，體育游戲通常會以團隊形式組織，這樣，在游戲過程中，學生就會注重團隊榮譽，從而發展其團結協作品質。

當然，體育能培養學生的意志品質，如勇敢、堅強、公平等理念，在體育游戲中同樣能得到發展和提升。

二、體育游戲的一些問題

在組織體育游戲時，有些體育教師對游戲的使用缺乏研究，在實踐中出現了一些問題，影響了體育游戲效用發揮。

一是重學而輕玩。教師過于關注教學目標的達成，忽視了小學生的游戲情結，在組織游戲時，特別注重體能、技巧的教學，而“游戲”性偏低，甚至有些所謂的游戲根本就不具游戲屬性。這樣，學生學習情感上就受到了影響，積極性較低。

二是重玩而輕學。有些教師恰恰相反，過于強調學生體育活動的興趣度，強調“快樂體育”，放開了讓學生玩，不管教學進度和目標，只要學生開心就好。結果，學生一節課下來，汗也沒出幾滴，技術也沒學會。

三是游戲偏離目標。教師在課堂上安排的游戲與教學內容、目標沒有聯系，只是為了游戲而游戲——比如要鍛煉學生的短跑能力，教師采用了“丟手絹”這個游戲，游戲中雖然有奔跑的內容，但大多數學生是坐在地上拍手——一節課下來，可能都輪不到跑一次，對身體鍛煉完全沒有作用。

四是游戲單調缺乏創新。教師設計了一個游戲，就開始“吃老本”。比如運球接力跑，一個游戲從一年級到小學畢業，學生們早就玩煩了，教師還樂此不疲。鍛煉的方向過于單一，學生的興趣也完全消失，教學效果是可想而知的。

三、如何組織實施體育游戲

下面，基于以上分析并結合實踐探討如何組織和實施小學體育游戲教學。

一是游戲要有明確的目標指向。小學體育有課程標準、有目標，不能把體育課辦成游戲課，一切體育游戲的設置都應指向教學目標、服務于教學。比如教學生學習立定跳，那么這個游戲的動作細節就一定能夠“教”和鍛煉學生的跳，而不是其他——而且也要區別于跳高和助跑跳遠。所以，教師采用“蛙跳往返接力賽”或“小青蛙抓蟲子”、“背手深蹲前進”這樣的游戲，既有游戲的趣味性，又能同時訓練學生立定跳的技能。

二是游戲要與教學對象相對應。小學生年齡跨度大，身體成長變化快，每個學段的學生對體育的興趣、對游戲的興趣，以及教育目標都不一致。所以，教師應根據學生具體學情來設計和實施游戲教學。比如，同樣是“接力跑”游戲，由于低學段的學生還沒有掌握彎道跑技術，就應選擇直線往返跑的形式，以免他們在彎道中受傷。而到了高學段，學生的彎道跑已經是學習內容，就應該讓他們進行繞圈式的接力，在游戲的同時培養他們彎道技術。

三是注意把握有效和有趣的平衡。體育游戲組織起來不太難，但要達到教學目標就不容易。把握不好“度”，不是完不成任務，就是變得無趣。所以，教師把握好游戲的趣味性和教學的有效性是特別需要關注的。一方面教師應注意游戲的形式多樣性，常換常新，保持學生興趣度，另一方面游戲的內涵萬變不離其宗，從根本上保持體育的本質屬性。比如“拋接球”這個游戲，其目標是訓練學生拋接技術，如果單一的兩人拋來接去，就沒有趣味，教師可以增加一些附加動作，比如投籃、轉圈，增加一些比賽因素，比如小組賽。但在游戲中，教師應要求學生使用規范的拋接動作，而不能想怎么扔就怎么扔——如果學生沒按規范動作做，就扣除一分——以這樣的方法來保證學與玩的平衡。

總之，游戲式教學可以說是小學體育教學必備的教學方法，甚至可以說是主要的教學形態——這種教學方式既能滿足教學需求，又能適應學生趣味取向。但在具體的實踐操作中，教師需要認真設計、合理掌控，不能為玩而玩，也不能因玩廢學。

【參考文獻】

[1] 宋紹輝. 淺談小學體育游戲教學與素質教育[J]. 當代體育科技，2013，3（22）.

[2] 楊華江. 淺議游戲教學在小學體育教學中的運用[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2017（5）.

（作者單位：吉林省長春市農安縣楊樹林鄉中心小學）