心理護(hù)理對(duì)抑郁癥患者情緒及自我接納的作用分析

徐甜甜

【摘 要】：目的：針對(duì)患有抑郁癥的患者，采用心理護(hù)理以后，對(duì)患者情緒的改善情況進(jìn)行分析研究。方法：在本院（2017.4.1-2018.4.1）期間，接受的抑郁癥治療的患者中隨機(jī)挑選30例，把其中的15例患者列為對(duì)比組，采用普通的護(hù)理方法，剩下的15例患者列為觀察組，采用心理護(hù)理，對(duì)比兩組患者SDS/SAS的評(píng)分以及護(hù)理前后的生活改善情況。結(jié)果：觀察組患者的SDS/SAS的評(píng)分以及護(hù)理前后的生活改善情況均要優(yōu)于對(duì)比組，（p<0.05）。結(jié)論：針對(duì)患有抑郁癥的患者，采用心理護(hù)理以后，能夠有效調(diào)節(jié)患者的焦慮、抑郁情緒，使患者的日常生活得到改善，能夠大大提高患者的治療效率，因此，該護(hù)理方法值得進(jìn)行進(jìn)一步的研究推廣。

【關(guān)鍵詞】：抑郁癥；心理護(hù)理；焦慮；抑郁

【中圖分類號(hào)】R395.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）19--02

抑郁癥是一種長期表現(xiàn)為心情低落的癥狀，也被稱為抑郁障礙，在臨床醫(yī)學(xué)中主要表現(xiàn)為患者的心境低落與患者當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境不匹配，消極的情緒從悶悶不樂演變?yōu)楸从^、自卑抑郁等，甚至有的患者表現(xiàn)出悲觀厭世的情緒，時(shí)刻都表現(xiàn)出自殺傾向，另外，還有的患者會(huì)表現(xiàn)出焦慮情緒[1]。因此，為了能夠使這類患者的心理情緒得到良好的控制，本文主要針對(duì)患有抑郁癥的患者，采用心理護(hù)理以后，對(duì)患者情緒的改善情況進(jìn)行分析研究。其中，研究報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

在本院（2017.4.1-2018.4.1）期間，接受的抑郁癥治療的患者中隨機(jī)挑選30例，把其中的15例患者列為對(duì)比組，采用普通的護(hù)理方法，剩下的15例患者列為觀察組，采用心理護(hù)理，對(duì)比兩組患者SDS/SAS的評(píng)分以及護(hù)理前后的生活改善情況。其中，觀察組患者的年齡均值為（38.47±2.67）歲，患者的病程均值為（2.17±0.89）年，患者的性別比例（男：女）為6：9；對(duì)比組患者的年齡均值為（39.12±2.10）歲，患者的病程均值為（2.16±0.83）年，患者的性別比例（男：女）為5：10，本次研究中兩組患者的年齡、性別比例、病情等數(shù)據(jù)均不存在差異，可以進(jìn)行對(duì)比（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)對(duì)比組患者進(jìn)行常規(guī)的護(hù)理方法，其具體護(hù)理方法參考醫(yī)院的護(hù)理流程，對(duì)觀察組患者在對(duì)比組患者的基礎(chǔ)上，進(jìn)行心理護(hù)理，具體方法為：（1）團(tuán)體心理護(hù)理：將15例患者分別分為3個(gè)小組，采取小組互動(dòng)式心理護(hù)理的方法，開展心理游戲，對(duì)患者將心理故事并播放相關(guān)的心理視頻，從而有效幫助患者的心靈成長，改善患者的心理情緒，對(duì)患者的心理起到調(diào)節(jié)作用[2]。（2）個(gè)體心理護(hù)理：對(duì)患者進(jìn)行單獨(dú)的心理護(hù)理，針對(duì)患者的具體病情，與患者進(jìn)行一對(duì)一的交流，在交流的過程中，可以采用散步聊天的形式進(jìn)行，同時(shí)可播放輕柔的音樂，使患者的心理感到平靜、舒適。（3）適當(dāng)肯定患者：在與患者進(jìn)行交流的過程中，多聽患者的想法，適當(dāng)鼓勵(lì)患者、肯定患者，使患者學(xué)會(huì)自我欣賞、自我肯定，降低患者的抑郁心理。（4）知識(shí)宣教：在對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理的過程中，還要對(duì)患者進(jìn)行一定的知識(shí)宣教，使患者學(xué)會(huì)如何自我護(hù)理，同時(shí)對(duì)患者的家屬進(jìn)行一定的知識(shí)宣教，使家屬更加有耐心照顧患者，理解患者[3]。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者SDS/SDA的評(píng)分以及護(hù)理前后的生活改善情況。其中，護(hù)理前后的生活改善情況采用百分制計(jì)數(shù)，分值越高，效果越好。SDS/SAS的評(píng)分參考SDS抑郁評(píng)分表和SDA焦慮評(píng)分表。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)處理方法為：SPSS17.00；用（x±s）進(jìn)行計(jì)數(shù)，組間檢驗(yàn)用x2表示，如果P<0.05具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對(duì)比兩組患者的焦慮/抑郁評(píng)分

觀察組患者在進(jìn)行護(hù)理前SDS評(píng)分（57.76±5.48）分、SAS評(píng)分（56.38±5.37）分，接受心理護(hù)理后SDS評(píng)分（40.21±5.12）分、SAS評(píng)分（38.75±4.38）分；對(duì)比組患者護(hù)理前SDS評(píng)分（57.79±5.59）分、SAS評(píng)分（56.32±5.65）分，接受普通護(hù)理后SDS評(píng)分（48.43±5.56）分、SAS評(píng)分（49.45±5.7）分。（t=8.268，8.243，P=0.041，0.044）。

2.2 對(duì)比兩組患者生活質(zhì)量的改善情況

對(duì)比組患者在接受護(hù)理前，生活改善質(zhì)量評(píng)分為（44.24±5.43分，患者通過普通護(hù)理后，生活改善質(zhì)量評(píng)分為（72.23±5.16）分。觀察組患者接受護(hù)理前，生活改善質(zhì)量評(píng)分為（44.83±5.56）分，患者通過心理護(hù)理后，生活改善質(zhì)量評(píng)分為（91.52±2.32）分。（t=10.549，P=0.016）。

3 討論

就目前而言，由于生活壓力、工作壓力、學(xué)習(xí)壓力等因素的影響，越來越多的人患有抑郁癥，甚至有的患者有自殺傾向，因此，為了能夠使患有抑郁癥的患者得到良好的治療，改善患者的心理情緒，就要對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)的心理護(hù)理。在進(jìn)行心理護(hù)理的過程中，應(yīng)當(dāng)注意方式方法，采用團(tuán)體治療的方法能夠使患者更好的融入集體，接納身邊人，采用個(gè)體護(hù)理法，能夠針對(duì)患者的具體病情進(jìn)行治療，使患者逐步克服心理障礙，重新認(rèn)識(shí)自己肯定自己[4]。

綜上所述，針對(duì)患有抑郁癥的患者，采用心理護(hù)理以后，能夠有效調(diào)節(jié)患者的焦慮、抑郁情緒，使患者的日常生活得到改善，能夠大大提高患者的治療效率，使患者重新樹立對(duì)生活的信心，因此，該護(hù)理方法值得在臨床醫(yī)學(xué)中推廣和應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

周金靜， 褚愛瓊， 卜茵華. 認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)抑郁癥患者自我接納功能的影響[J]. 實(shí)用臨床醫(yī)藥雜志， 2017， 21（18）：11-12.

耿鳳琴， 王光亞， 許金秀，等. 健康指導(dǎo)及心理護(hù)理對(duì)老年糖尿病合并抑郁癥患者的療效[J]. 國際精神病學(xué)雜志， 2017（1）：139-142.

任巧玲， 李遵清， 吳虹，等. 希望理論在抑郁癥患者臨床康復(fù)護(hù)理中的應(yīng)用效果[J]. 中華現(xiàn)代護(hù)理雜志， 2017， 23（33）.

江赟， 曹群， 項(xiàng)丹. 預(yù)見性心理護(hù)理對(duì)伴有抑郁癥患者術(shù)后恢復(fù)的影響[J]. 河北醫(yī)藥， 2017， 39（13）：2058-2060.