交互式電子白板助力初中生物課堂教學(xué)

瞿學(xué)興

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷實施和教育質(zhì)量的不斷提高，改革不斷深化。傳統(tǒng)的的單一教學(xué)方法和模式已越來越不能適應(yīng)當(dāng)今教育的需求。因此，在當(dāng)前初中生物教學(xué)中，要能夠滿足實際的教學(xué)需要，要求提高學(xué)生各方面共同發(fā)展的能力。本篇文章基于交互式電子白板在初中生物課堂中的應(yīng)用進行了詳細的探究。

【關(guān)鍵詞】電子白板 初中生物 課堂教學(xué)

近些年，交互式電子白板已經(jīng)在生物教學(xué)當(dāng)中廣泛應(yīng)用，電子白板教學(xué)是將多媒體技術(shù)、黑板、教學(xué)軟件等高科技設(shè)備結(jié)合在一起的先進教學(xué)方式，它給生物教學(xué)帶來很大變革。

一、交互式電子白板的功能

交互式電子白板是一種現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，如今已經(jīng)正式的運用到教學(xué)當(dāng)中。不僅如此，計算機和黑板都屬于交互式電子白板的范疇，因此它是一種新型的教學(xué)工具。教師可以在課堂上講課時運用電子筆來做講解，使用計算機來對教學(xué)資料進行交互式地編輯和控制，并把這些內(nèi)容最后呈現(xiàn)給學(xué)生，用于教學(xué)過程中。電子白板包括一個大型的屏幕，學(xué)生可以通過屏幕來觀看各種各樣的學(xué)習(xí)資料，教師也可以在屏幕上對資料進行整理或者編輯等操作。

二、交互式電子白板在生物教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

交互式電子白板不同于人們常說的多媒體設(shè)備，它的功能更加強大，對于教學(xué)來講更加地方便使用，能夠有效地將生物知識傳遞給學(xué)生，并且給學(xué)生一個不同的學(xué)習(xí)體驗過程。

1.批注、編輯功能在生物課堂上的應(yīng)用

生物是一門自然類的學(xué)科，相對于其它學(xué)科而言是比較難以學(xué)習(xí)的，它的內(nèi)容更加抽象和復(fù)雜多樣，不容易被學(xué)生掌握。交互式電子白板的運用改善了這一教學(xué)弱點，電子白板可以調(diào)節(jié)成批注模式，對原本預(yù)備好的課件重新進行編輯和批注，以此來修正錯誤或者對當(dāng)前內(nèi)容進行重點標(biāo)注。它最大的特點就是教師能夠拿著電子筆在白板上隨意地涂畫。例如，在血液流動的教學(xué)過程中，教師可以通過在白板上標(biāo)注箭頭方向來更好地讓學(xué)生明白血液流動的內(nèi)容，同時還可以串聯(lián)出人體的器官等知識點。

2.存儲功能在生物教學(xué)中的應(yīng)用

眾所周知，生物課上講的知識點十分雜亂，教師在整理和講課的過程中有著很大的挑戰(zhàn)性。交互式電子白板就很好地改善了這一狀況。例如，生物老師在講“大豆種子結(jié)構(gòu)”這一知識點時，可以在白板上進行簡單地畫圖講解，并且還可以對大豆種子的各個結(jié)構(gòu)進行標(biāo)注，最主要的是還可以保存本節(jié)課所畫的圖，以供下節(jié)課繼續(xù)使用。如此一來，節(jié)省了教師備課的時間，也提高了課堂上的教學(xué)效率。

3.局部放大在生物教學(xué)中的應(yīng)用

交互式電子白板的局部放大這一功能是十分實用的，它相當(dāng)于生物課上的學(xué)生們可以拿著顯微鏡來觀察肉眼看不到的微小生物結(jié)構(gòu)。例如，在講解生物的細胞具體結(jié)構(gòu)的時候，教師可以在電子白板上展示一個細胞的截面圖，讓學(xué)生能夠更清楚地了解細胞結(jié)構(gòu)。交互式電子白板的這一項功能讓動物細胞結(jié)構(gòu)這一節(jié)課更加地生動形象，既加深了學(xué)生對這一知識點的印象，也提高了課堂上的教學(xué)效率。教室如果空間很大，那么坐在后面的同學(xué)可能看不清黑板上的內(nèi)容，這時這一功能就顯得尤為重要。

4.工具繪圖功能在生物教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

交互式電子白板就好像一個繪圖的畫板，它能夠充當(dāng)各種畫圖所需要的工具，例如圓規(guī)、三角尺、量角器以及各種各樣的生物儀器等，通過這些工具的使用可以更好地完成生物實驗，對學(xué)生的實驗?zāi)芰σ灿幸欢ǔ潭鹊奶岣摺W(xué)生能夠通過這一功能更好地設(shè)計實驗，對知識點進行深度剖析。例如，在進行口腔內(nèi)消化的實驗時，需要用到很多實驗器材，比如燒杯、試管、饅頭、米飯等等，這項實驗是貼近我們的生活的，因此學(xué)生必然很感興趣，因此讓學(xué)生利用交互式電子白板來作圖描述實驗所需器材，這一教學(xué)方式既提高了課堂效率，又增加了學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。

三、電子白板提高初中生物教學(xué)效果

目前，交互式電子白板的功能越來越多，所能夠在生物教學(xué)中起的作用也越來越大，這些功能如果能夠多個同時使用，一定會對教學(xué)起到意想不到的幫助。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物課涉及面廣，存在很多抽象的問題，使學(xué)生對某些生物課產(chǎn)生畏難情緒。過去一些老師在生物課的教學(xué)時，依靠“粉筆+黑板”，學(xué)生的學(xué)習(xí)很被動，喪失了生物學(xué)習(xí)的興趣。利用交互式電子白板的強大功能，使生物課變得生動、形象、具體，一些抽象問題也迎刃而解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

通過運用交互式電子白板給學(xué)生充分的體驗、展示平臺，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自參與提出問題、探索規(guī)律、得出結(jié)論，甚至提出新理論的過程。

3.提高知識綜合能力

電子白板的翻頁、回視功能在知識的串聯(lián)、整合中起著舉足輕重的作用。幫助學(xué)生整合知識，形成完整的體系，有利于鞏固和進一步學(xué)習(xí)，這些都是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)技術(shù)無法實現(xiàn)的。

結(jié)語

總之，交互式電子白板給生物教學(xué)帶來了重要改變，使老師拜托了粉筆黑板的束縛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是要充分利用好電子白板，實現(xiàn)更深入功能的發(fā)揮，還需要老師不斷地實踐和探索。

【參考文獻】

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[2] 湯麗紅. 如何利用好交互式電子白板[J]. 中小學(xué)數(shù)學(xué)：中學(xué)版，2009（9）.

（作者單位：甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)第二初級中學(xué)）