“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系研究

劉玉賓 馮玉芬

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，各高校教學(xué)工作也因此受到了影響，為了能夠進(jìn)一步提高高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)與教育效果，本文就在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐體系

在21世紀(jì)下數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)向來都被稱之為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，而數(shù)字媒體技術(shù)則包含了數(shù)字通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字信息處理技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)，能夠有效地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，還能將抽象的信息變成可以感知、交互、管理的信息。也正是因?yàn)閿?shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下得到了廣泛的應(yīng)用，各高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)也受到了越來越多的關(guān)注，如何有效地培養(yǎng)出專業(yè)性較強(qiáng)、高水平的人才也就成為了互聯(lián)網(wǎng)+背景下較為關(guān)鍵的問題之一，本文也是基于此提出了以下兩點(diǎn)建議：

一、對(duì)人才培養(yǎng)方案與課程體系進(jìn)行創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與實(shí)踐，首先需要對(duì)人才培養(yǎng)方案以及課程體系進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合高校教育特點(diǎn)以及自身?xiàng)l件來制定出科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，從企業(yè)以及市場(chǎng)需求出發(fā)，面向社會(huì)來制定出能夠適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律的課程體系，以此來真正培養(yǎng)出大批能夠掌握基本技能又能夠滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。在對(duì)人才培養(yǎng)方案以及課程體系進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，我們可以運(yùn)用校企合作的方式來進(jìn)行人才培養(yǎng)，高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人員在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況尋找合適的企業(yè)來進(jìn)行校企合作，以此來實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，而學(xué)生也能在這一培養(yǎng)模式下更好地接觸到行業(yè)前沿的技術(shù)，同時(shí)真正為企業(yè)輸送合格的人才。借助這一種雙贏的培養(yǎng)模式，有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)信息資源有效共享。在這一過程中需要注意的是，學(xué)校需要依托于互聯(lián)網(wǎng)來積極開設(shè)出遠(yuǎn)程的課程教學(xué)體系，同時(shí)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目己朔绞剑@樣才能讓學(xué)生參與到實(shí)踐之中，最大程度地發(fā)揮出培養(yǎng)體系的價(jià)值，促使學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與進(jìn)步。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探究

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系創(chuàng)新，還需要教師在教學(xué)過程中積極以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)展開實(shí)踐教學(xué)，通過實(shí)踐教學(xué)來促使學(xué)生各方面能力得以有效提升，而為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，筆者也提出了以下幾種實(shí)踐教學(xué)措施：

（一）積極開設(shè)多層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)

在高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系構(gòu)建過程中，教師可以積極開設(shè)多層次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)科目設(shè)計(jì)成綜合設(shè)計(jì)類、基礎(chǔ)類、研究創(chuàng)新類等多層次的實(shí)驗(yàn)課程體系，基于實(shí)驗(yàn)大綱以及教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行有效的層次劃分，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中從基礎(chǔ)規(guī)范參與到綜合設(shè)計(jì)之中，之后再進(jìn)入到研究創(chuàng)新等一系列難度較高的數(shù)字媒體技術(shù)訓(xùn)練之中，這樣就能進(jìn)一步提高教學(xué)的針對(duì)性，真正有效地提高數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為模塊進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高校在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)可以說是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐教學(xué)手段，在專業(yè)人才培養(yǎng)上有著較為顯著的促進(jìn)作用。有效的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能夠讓學(xué)生將自己所學(xué)知識(shí)有效地應(yīng)用起來，更好地掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括了三個(gè)方面，分別是數(shù)字影視制作、動(dòng)畫與游戲設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體，而在實(shí)踐過程中教師可以利用不同的專業(yè)方向作為模塊來展開針對(duì)性的項(xiàng)目訓(xùn)練，這樣就能在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中更好地提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力讓其得到更為良好的發(fā)展與進(jìn)步。例如，教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，可以借助于多媒體來將教學(xué)內(nèi)容以PPT的方式展示出來，然后再結(jié)合軟件的使用對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述與演示，這樣學(xué)生就能憑借記憶模仿更好地記住相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也能讓學(xué)生在實(shí)踐之中加深對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和把握。

（三）借助頂崗實(shí)習(xí)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)

數(shù)字媒體行業(yè)對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生崗位要求較為嚴(yán)格，學(xué)生大多很難滿足實(shí)習(xí)單位的崗位要求，這個(gè)時(shí)候也就無法有效地提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，從而也就無法迅速地步入到單位之中。針對(duì)這一現(xiàn)象，專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師可以將學(xué)校和實(shí)際工作崗位有效地銜接在一起，在專業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠真正滿足用人單位需求，完成勝任的要求，而學(xué)生也能在具體實(shí)訓(xùn)過程中提高自身理論水平，并且從中更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系構(gòu)建的同時(shí)，有效為學(xué)生今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本身就是一個(gè)跨多學(xué)科的新興專業(yè)，這一專業(yè)教學(xué)體系研究也是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的一個(gè)熱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這一專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系的研究能夠進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高水平的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人員，促進(jìn)我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而本文也是基于這一目的進(jìn)行了相關(guān)研究。

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