高中政治教學(xué)中時(shí)事資源的開(kāi)發(fā)與利用

黃國(guó)明

摘 要：高中政治是學(xué)生在高中時(shí)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，其不僅關(guān)系到高中生對(duì)當(dāng)前世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化的掌握，還關(guān)系到高中生思想內(nèi)涵的提升，對(duì)高中生綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有十分積極的意義。高中政治教學(xué)與時(shí)事政治內(nèi)容之間存在著緊密的聯(lián)系，時(shí)事政治內(nèi)容不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的掌握，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家時(shí)事的掌握，而政治知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生全面地看待時(shí)事政治問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中政治；時(shí)事資源；開(kāi)發(fā)；利用

時(shí)事資源的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的輔助力量，也是強(qiáng)化學(xué)生政治素養(yǎng)的關(guān)鍵，當(dāng)前教育教學(xué)要求教師教學(xué)過(guò)程中要豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，那么在政治教學(xué)中引入時(shí)事政治的知識(shí)，合理開(kāi)發(fā)時(shí)事政治資源，能夠讓學(xué)生在直觀具體的信息中強(qiáng)化對(duì)抽象的政治內(nèi)容的理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生政治成績(jī)的提升。下文將針對(duì)高中政治課堂教學(xué)中時(shí)事資源的開(kāi)發(fā)與利用展開(kāi)論述。

一、當(dāng)前時(shí)事資源開(kāi)發(fā)與利用的狀況

1.課程改革加大了時(shí)事資源的開(kāi)發(fā)利用

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性，簡(jiǎn)化教育教學(xué)的知識(shí)已經(jīng)成為教學(xué)中主要追求的目標(biāo)，時(shí)事資源在這樣的背景下，開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生的課堂，以其自身內(nèi)容更新的迅速性、時(shí)效性、全面性和含義深刻性等多種優(yōu)勢(shì)，在高中政治課堂中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

2.傳統(tǒng)教育理念與教育制度的影響

在傳統(tǒng)的教育觀念下，教師大都重視教材內(nèi)容的教學(xué)，且受到應(yīng)試教育制度的影響，學(xué)校、家長(zhǎng)都更加重視學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，時(shí)事政治內(nèi)容在高考中所占的比例較小，所以教師更加重視讓學(xué)生對(duì)政治基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的掌握，并不能對(duì)時(shí)事資源進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)和利用。教師在課堂上滲透時(shí)政內(nèi)容，僅僅是為了適應(yīng)教育制度改革的需求，并不能有效地將時(shí)政內(nèi)容與政治教材進(jìn)行有效結(jié)合，所以時(shí)政的利用存在不合理現(xiàn)象。

二、如何在高中政治教學(xué)中有效開(kāi)發(fā)和利用時(shí)事資源

1.提升政治教師的專業(yè)素養(yǎng)

首先，需要改變政治教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使其意識(shí)到政治教學(xué)不僅僅依靠教材內(nèi)容才能促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提升，通過(guò)時(shí)事資源的利用，也能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的自主性與積極性，以便教師能夠在教學(xué)過(guò)程中充分利用時(shí)事資源進(jìn)行教學(xué)。此外，需要不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)水平，改變教師不能對(duì)時(shí)政內(nèi)容中所體現(xiàn)的政治知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確把握的現(xiàn)狀，將時(shí)政內(nèi)容與政治知識(shí)進(jìn)行完美的結(jié)合，例如：在對(duì)十九大的時(shí)政知識(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用的過(guò)程中，教師可以將其與我國(guó)的人民代表大會(huì)制度的相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，以便學(xué)生能夠正確地看待十九大的性質(zhì)，對(duì)十九大的貢獻(xiàn)進(jìn)行了解，還能夠讓學(xué)生在時(shí)政中加強(qiáng)對(duì)我國(guó)根本的政治制度的理解。最后，需要提升教師應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段的能力，及時(shí)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或者社交平臺(tái)，盡快地掌握新聞時(shí)政信息，開(kāi)展有效的時(shí)政內(nèi)容教學(xué)[1]。

2.課堂合理導(dǎo)入

想要有效地開(kāi)發(fā)和利用政治資源，教師必須在教學(xué)過(guò)程中合理導(dǎo)入時(shí)政內(nèi)容，以便能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的欲望，為學(xué)生營(yíng)造良好的政治教學(xué)氛圍。例如：教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)手段，為學(xué)生播放具體的時(shí)政片段，比如教師在課堂開(kāi)始時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放相應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)信息，在對(duì)維護(hù)世界和平的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，就可以為學(xué)生播放中美、中日等國(guó)家友好往來(lái)的政策，還可以為學(xué)生展示我國(guó)軍人在利比亞、剛果、黎巴嫩日不肯村作出的巨大貢獻(xiàn)，讓學(xué)生在感受到我國(guó)為世界和平作出的貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，感受世界和平的重要性[2]。

3.課前組織學(xué)生開(kāi)展時(shí)政內(nèi)容播報(bào)

政治課堂的前5分鐘，教師可以讓學(xué)生將課下查閱或者了解到的時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行播報(bào)，在學(xué)生播報(bào)完成之后，讓學(xué)生共同分析該時(shí)政內(nèi)容所展現(xiàn)的積極意思，讓學(xué)生用政治知識(shí)對(duì)該時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行分析，比如針對(duì)人民幣匯率上升的這一時(shí)政內(nèi)容，學(xué)生就可以根據(jù)影響價(jià)格的因素進(jìn)行分析，有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

4.開(kāi)展時(shí)政內(nèi)容的探究交流

小組合作的學(xué)習(xí)形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師枯燥地對(duì)時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行分析，不利于學(xué)生的記憶與政治素養(yǎng)的提升，所以教師需要在課堂上以小組形式開(kāi)展時(shí)政內(nèi)容的探究交流，以便學(xué)生能夠在合作共享的過(guò)程中，發(fā)揮自己的政治思維能力，對(duì)時(shí)政中包含的政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，比如針對(duì)反腐倡廉這一時(shí)政內(nèi)容，學(xué)生在小組討論的過(guò)程中就可以將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、我國(guó)政府是人民的政府、我國(guó)政府受人民監(jiān)督等內(nèi)容相結(jié)合，經(jīng)小組討論將最終結(jié)果匯報(bào)給教師，教師根據(jù)學(xué)生交流的不足提出建議，提升學(xué)生探究交流的有效性[3]。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中合理開(kāi)發(fā)與利用時(shí)事資源，首先需要教師不斷提升自身素質(zhì)，其次，需要教師能夠合理地將時(shí)事資源導(dǎo)入課堂，并在課前合理設(shè)計(jì)時(shí)政播報(bào)內(nèi)容，加強(qiáng)時(shí)事資源的開(kāi)發(fā)和利用，讓小組共同探究時(shí)政內(nèi)容，提升時(shí)事資源利用的有效性，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李卓.高中政治課堂教學(xué)中時(shí)事資源開(kāi)發(fā)與利用的研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.

[2]潘澤陽(yáng).高中政治課堂教學(xué)中時(shí)事資源開(kāi)發(fā)與利用的研究[J].內(nèi)蒙古教育，2015.

[3]張文曉.新課程背景下高中思想政治課程資源的開(kāi)發(fā)和利用[D].華中師范大學(xué)，2016.

編輯 郝全玲