淺談以黨的十九大為契機，加強高職學生黨的知識教育的途徑

摘要：高職院校因其學生基礎知識薄弱、課堂教育效果不佳、校園文化缺乏深度等因素，對學生黨的知識教育存在空洞、不完整等問題。隨著十九大的召開，各高職院校應以此為契機，不斷探索新途徑，積極推動學生黨的知識教育進一步有效開展。

關鍵詞：十九大；高職院校；黨的知識教育

黨的知識教育是加強大學生思想政治教育的重要組成部，是增強學生思想政治素質、培養社會主義人才的重要手段和方法，高校應將黨的知識教育貫穿到學生的學習和日常生活中，幫助大學生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀。2017年，從中央到地方，各級政府、企事業單位、社會團體，緊緊圍繞迎接、宣傳、貫徹黨的十九大這條主線，積極開展各項工作?，F階段，黨的知識教育在高校尤其是高職院校，仍存在諸多問題。高職院校應以十九大為契機，不斷加強學生黨的知識教育，探索教育新途徑，推動理論朝向實踐進一步展開。

一、高職院校學生黨的知識教育存在的問題。

第一，高職學生自身理論水平有限，黨的知識基礎相對薄弱，學生對黨的知識學習目標不明確，情感上刻意排斥。此外，三年學制不利于學生黨員的培養與成長，導致學生黨支部建設不完善，有相當一部分系部甚至沒有條件成立學生黨支部，無法發揮學生黨員帶頭學習、傳播知識的紐帶作用。

第二，高職院校大多采用2+1教學模式，即2年的在校學習，1年的校外實習，在學校學習的時間周期較短，且在校學習期間，側重專業技能培養，理論課與實訓課相結合，專業基礎理論課安排較為集中，思政課課時安排有限。課堂教學多為大課講授，理論灌輸，沒有專門的黨的知識理論課，多是通過思政公共課滲透，內容和形式空洞而單一，課堂教育效果不佳。因此，無法充分發揮學生的學習主動性，學生參與積極性降低，學習被動化。少數入黨積極分子有機會參加學校黨校學習，但是覆蓋面窄，達不到全員教育的效果。除此之外，社會實踐同樣重技能、輕理論，實踐與黨的理論知識聯系不緊密，理論與實踐分離，內容體系不完整。

第三，校園文化承載著弘揚和傳播新思想、新理論、新知識，促進社會主義文化不斷發展的重要作用，黨的知識應與校園文化建設高度結合。然而，高職院校校園文化建設缺乏深度，黨的理論知識作為文化建設的主導位置不突出，并且無法形成長效化機制，影響了黨的知識在校園文化中的教育效果。

二、以黨的十九大為契機，加強高職學生黨的知識教育的途徑。

（一）社會宣傳為高職院校提供了積極環境。

隨著新媒體時代的來臨，十九大的宣傳力度空前，傳播之迅速，受眾之廣泛。新華網、人民網等各大主流媒體相應開通十九大專題報道、專欄節目、直播等，點擊率創新高，地方媒體緊跟轉載。例如人民網推出“直通十九大”視頻欄目，向觀眾提供一個全方位多角度了解十九大的視角，新華網推出了十九大專欄外文版，向海外公眾傳遞最快、最原汁原味的大會訊息。微言教育、共青團中央等官方公眾號，特別推出了黨代表之聲和青年之聲欄目，貼近生活，貼近百姓，訂閱率和閱讀量持續增加。人民日報、央視新聞等大V微博賬號，推出了一系列知識帖，占據微博熱搜和熱點新聞，轉發量、點贊量攀升迅猛。除此之外，國務院、鳳凰新聞、澎湃新聞等智能手機軟件App，每天推送關于十九大最新的熱點新聞，給廣大手機用戶提供了快、準、全的用戶體驗。這些新媒體通過圖片、視頻、大數據等，梳理了黨的知識結構，增強了知識趣味性，為老百姓呈現了簡單易懂的學習平臺，擴大了宣傳的有效性。

在地方，街道、社區、建筑物、商業場所等，張貼了形式多樣的十九大宣傳條幅和海報。在民間，圖書館的暢銷書區赫然陳列滿了黨建類書籍，手藝人們用剪紙等藝術作品、農民兄弟用累累碩果，喜迎十九大的勝利召開，通過營造濃厚氛圍達到宣傳目的。

（二）高職院校應從自身出發，探索教育新途徑。

第一，加強宣傳，營造氛圍。高校黨委宣傳部、黨校、團委等職能部門應做好計劃和宣傳工作，通過展板、條幅、廣播、校報等形式，回顧過去成就，展望未來，砥礪前行，為迎接十九大獻禮。宣傳覆蓋面要廣，行政樓、教學樓、寢室、飯堂、購物中心等，遍及教學區和生活區。宣傳注重知識性與趣味性相結合，理論知識與現實生活相結合，擴大宣傳，營造氛圍。

第二，全員教育，長效發展。首先，全體教師應自覺而主動的參與學習，不斷提升自身政治理論素養。其次，黨校教育要深入課堂，深入學生，讓每一名學生都有機會參與學習，宏觀上了解黨的基本路線、方針、政策，微觀上了解發展黨員的條件、程序和黨員的培養、考察的方法，并學會撰寫入黨申請書和思想匯報，黨校要做到早教育，早啟發，早組建入黨積極分子隊伍，為培養優秀的學生黨員后備力量做好充分準備。再次，任課教師在教學中，應結合專業理論，不斷滲透黨的知識教育，同時，應發揮輔導員參與教育的重要作用。

第三，團學活動，挖掘深度。圍繞十九大積極開展知識競賽、征文比賽、演講比賽等系列活動，召開主題班會、主題團日活動，舉辦“先進模范進校園事跡報告”、“聽老黨員講那過去的事情”等豐富多彩的座談，挖掘活動深度，對活動效果做好總結和調研，反思經驗，不斷探索創新教育路徑。同時，引導學生關注人民日報、微言教育等官方新媒體，閱讀和轉載熱門文章，在學生中形成一根廣泛的傳播鏈條，并不斷加強校內新媒體的宣傳與建設，鼓勵教師和學生上傳原創文章，將學習內容轉化和上升為思想建設成果。

第四，拓展內容，聯系實際。高職院校黨的知識教育，不僅包括黨的基礎知識，還應包括工匠精神教育、職業道德教育等內容，著力培養學生勇于服務社會、服務人民的奉獻精神。為避免重形式、輕內容的情況發生，高職院校應組織學生積極開展社會實踐活動，在實踐中深入社會，了解國情，身體力行，得到鍛煉，在實踐中深刻而有效的踐行黨的宗旨和服務意識，強化職業精神和責任意識。

高校是用社會主義核心價值體系武裝青年頭腦的重要思想陣地，面對新形勢下的機遇與挑戰，各高校應占領思想陣地，爭奪教育主動性，根據自身的實際情況和條件，探索一條貼近學生、貼近生活、貼近實際的教育路徑，不斷增強黨的知識教育的時效性和實效性，培養傳播社會正能量、弘揚正氣的社會主義合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]白永生，莫坷.大學生黨的知識教育載體現狀與創新對策[J].高教論壇，2010（9）

[2]唐榮雙.試論“大學生黨的基本知識教育工程”與校園文化建設[J].中國校外教育，2010（S2）

作者簡介：楊鶴群，女，1986年生人，遼寧撫順人，撫順職業技術學院，輔導員，講師。endprint