小學語文教學中合作學習的應用

裴愛松

摘要：小學語文是一門非常重要的基礎性課程，對于小學生的各科學習及綜合素質具有非常重要的意義。在小學語文教學中積極運用合作學習，可以有效提高課堂師生的互動性，激發學生學習語文知識的興趣，能夠更加積極地參與到語文教學中，從而有利于保證小學語文教學質量。本文將簡單分析小學語文教學中應用合作學習的意義，然后提出相應的教學措施，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學語文；教學；合作學習；應用

小學語文課程中的知識，是學生學習所有學科的一個非常重要的基礎，因此小學語文知識直接關系到小學生的其他學科知識及綜合素質。在新課程背景下，小學語文課堂教學發生了很大的變化，其中合作學習就是一個具有非常大的價值的學習方法，合作學習在有效利用課堂時間的基礎上，利用各種小組合作式教學方法進行語文學習。在小學語文教學中應用合作學習，可以有效保證教學質量。

一、小學語文教學中合作學習應用意義

（一）激發學生學習興趣

在實際的語文課堂教學中，合理運用合作學習的教學模式，能夠較好地激發出小學生學習語文的興趣，喚醒小學生學習語文知識的行為，提高小學生對語文知識重要性的認識，這樣小學生才能產生很好的學習熱情，進而主動參與到相應的知識學習活動中，在一系列的學習過程中強化自身的交流及合作能力，與同學形成較佳的關系，在和諧愉悅的氛圍中，自然而然地提高語文成績及綜合素質。

（二）充分尊重學生的主體性地位

和傳統的小學語文課堂教學比較，合作學習這種新的教學方式具有其無可比擬的優越性。在小學語文課堂教學中積極應用合作式教學，就會推翻教師的課堂主體地位，但它能夠充分滿足新課標中“以生為本”也就是以學生為中心的要求。在小學語文實際教學活動中，強化小學生主體性地位，為小學生提供了相應的自主學習和探究空間，在輕松平等的學習氛圍下，小學生就會積極主動地參與到課堂教學中。通過合作學習，小學生之間也會擁有更多的交流和接觸機會，所以同學間的關系會更好，班級氣氛也會更加融洽。在這種環境下，小學生就會為了整個學習小組的共同目標而努力，還會要求自己積極上進，不拖后腿，從而提高學生主體意識，充分尊重學生的主體性地位。

（三）提高學生語文綜合素質

應用合作學習的時候，對于自身觀點的陳訴和小組內部討論及評價等諸多方法，能夠有效促進小學生表達自身的觀點，有利于小學生形成自身的思想。同時，通過應用合作式學習，班級的學習氛圍會更加濃，可以促進建設良好的班風和校風。在此過程當中，能夠有效提高語文教學效果，還能提高學生語文綜合素質。合作式學習中的小組合作討論探究能夠促進學生思維模式發展，形成聚合思維和發散思維，有效完善學生的認知結構，從而提升小學生發現問題和解決問題的實際能力。

二、小學語文教學有效應用合作式學習的策略

（一）科學分組

采用合作式學習模式，小學生主要是以團隊合作的形式完成相應的學習任務。所以，科學分析班級中的小學生，是能否有效應用合作式教學模式的一個關鍵。小學語文教師設計教學設計的時候，一定要將學生作為主體，把學生的年齡、性格、學習能力、學習習慣作為基礎，然后根據語文課程相應的要求把全班學生劃分成不同的小組，然后再制定相應的教學計劃。一般來講，分組有這樣幾種，也就是自由組成小組，小組間的水平相當，組內應保持學生具有不同水平，但要保證每個小組的學生沒有很大差異，小組內部學生則可以具有較小差異，一個小組可以有4-6名組員，這樣才能保證所有學生都有機會在小組中進行發言和討論。

（二）進行恰當的合作學習

語文，為學生學習母語的一門重要學科，始終貫穿于學生生命，而語文教學在我國具有幾千年悠久歷史，所以，一定要打好小學生的語文知識基礎，使小學生具有合作學習幾自主學習能力。在小學語文教學中應用合作學習，教師一定要注意這樣兩點內容。

首先，語文教師一定要制定好相應的合作學習主題。進行語文教學活動的時候，語文教師確定了相應的合作學習主體以后，就可以通過多種方式為學生提供自主學習機會，比如，在預習課文的時候，朗讀完課文以后，就可以讓同桌同學相互朗誦和背誦。此外，在實際教學課堂上，教會也可以根據課文設計一些開放性問題，根據分組原則，4-6名學生分成一組，然后讓小組成員進行積極的討論，這樣學生就能更全面地了解相應的課文，還可以拓展一些課外語文知識。

其次，強化對小學生的引導。應用合作學習模式的時候，教師一定要強化同學生的交流，積極鼓勵小學生們相互間進行大膽的交流，從而鼓勵其說出自己的意見和想法，在潛移默化中學生就掌握了相應課文的內容。小學生進行小組交流和討論的時候，教師一定要積極融入到小學生的活動中，仔細觀察不同小組討論情況，比如學生對問題的不同理解，參與的積極性，同其他同學的合作情況，對語文知識的掌握程度等等，還要監督小組討論同主題無關的話題。如果某個小組對某個問題僵持不下，那么語文教師就要及時進行引導和點撥，從而使學生轉變思路，找到問題的正確答案。在該學習過程當中，學生的學習語文興趣會被大大激發，也能有效鍛煉學生的思維能力及語言表達能力。

（三）科學評價合作學習

在小學語文教學中應用合作學習，一個必不可少的環節就是教學評價，該環節也能夠有效檢查合作學習的效果。進行教學評價的時候，教師可以分小組和整體評價兩種，而且教學評價不僅要從語文教師角度進行，還要從學生自我評價進行，使學生可以發現自身優缺點，這樣學生才能不斷進步。

結語

小學語文是一門非常重要的課程，直接關系到小學生的思維能力，語言表達能力及綜合素質。在新課程背景下，學生的主體性地位得到了充分的重視和尊重。在小學語文教學中應用合作教學，能夠有效提高學生參與語文學習活動的積極性，從而保證教學效果。

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