感覺統(tǒng)合訓練在早期教育中的應用

【摘要】感覺統(tǒng)合訓練是一種基于幼兒身體游戲的基礎上進行訓練的活動方式，在早期教育中可過各種專門的器械，在有計劃、有針對性的感覺統(tǒng)合訓練中發(fā)展和提高幼兒的各種感覺能力，實現(xiàn)感覺統(tǒng)合訓練的作用在早期教育中的應用，為幼兒在知覺、 思維、 情感、 意志等高級心理活動的打下堅實的基礎。

【關鍵詞】感覺統(tǒng)合訓練 早期教育 應用

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）52-0127-02

一、問題的提出

2010年5月，規(guī)劃綱要明確要求：“重視0～3歲幼兒教育”；2013年1月，開啟了“0～3歲嬰幼兒早期教育試點”工作，而現(xiàn)在又大力提倡“親幼銜接”的理念。由于早期教育專業(yè)目前還屬于新興的專業(yè)，而且大多數(shù)都是專科層次學歷，這就導致早期教育教師的專業(yè)化程度有限，尤其必備的專業(yè)基礎和技能知識掌握的不夠。

感覺統(tǒng)合訓練其實是早期教育中的專業(yè)應該必備的基礎和技能，但感覺統(tǒng)合訓練一直是應用在特殊教育中。根據(jù)愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合定義是指“身體的所有感覺感官將信息傳入大腦，透過大腦、神經(jīng)系統(tǒng)的整合作用，指揮身體內外做出的反應”，而感覺統(tǒng)合訓練就是根據(jù)感覺統(tǒng)合定義而進行的訓練，它是指基于兒童的大腦和身體相互協(xié)調的需要，引導兒童對感覺刺激做出適當反應的訓練，其目的不在于增強運動技能，而是促進其視覺、聽覺、觸覺等多種功能正常發(fā)揮，改善兒童的學習成績、運動協(xié)調和語言方面的功能，改善大腦對感覺信息的加工處理。

在早期教育中，筆者認為感覺統(tǒng)合訓練的應用則是更好的對0～3歲幼兒進行動作的發(fā)展，是基于動作發(fā)展的感覺統(tǒng)合訓練，這里所指的動作發(fā)展是指粗大動作和精細動作兩方面的發(fā)展。

二、感覺統(tǒng)合訓練對0～3歲兒童的作用

上面所指的動作發(fā)展離不開感覺的發(fā)展，在感覺統(tǒng)合訓練中包括視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺、前庭覺、本體覺和平衡覺，這些感覺是認識世界的基礎，也是知覺、 思維、 情感、 意志等高級心理活動的基礎。只要0～3歲這些感覺發(fā)展好了，3歲以后才能在高級心理活動上發(fā)展的更好，才能有利于將來的學習（這里所指的學習是廣義的學習，是知識、技能、情感的學習，不僅僅就是知識的學習）

1.感覺統(tǒng)合訓練注重幼兒感覺動作的發(fā)展

能夠使幼兒不斷與環(huán)境產生互動，在幫助幼兒認識物體的形狀、顏色、質地、聲音、認識自身及認識自身與環(huán)境的關系，發(fā)展動作能力的基礎上，提高應變能力、協(xié)調能力、平衡能力等。

2.感覺統(tǒng)合訓練注重幼兒動作的整體性和協(xié)調性

可設計出大量的身勢動作游戲，能夠充分考慮幼兒合理的運動負荷，在有效地幫助幼兒骨骼、肌肉成長的同時，促進幼兒神經(jīng)系統(tǒng)組織整合功能的發(fā)展，為日后進行高級運動以及學習閱讀打下堅實的基礎。

3.感覺統(tǒng)合訓練注重幼兒的個性發(fā)展

感覺統(tǒng)合訓練可設計出既有力度又有坡度，既有規(guī)范性又有靈活性的身勢動作游戲，利用“跳一跳，摘桃子”的最近發(fā)展區(qū)原理，使幼兒能在“跳一跳”之后獨立完成相應要求和規(guī)則，由此獲得發(fā)自內心的成就感和愉悅感，大大增強了幼兒的自尊心和自信心。

在感覺統(tǒng)合訓練中幼兒可以盡情盡興地活動，充分體驗其中的樂趣，有助于孩子宣泄能量和情緒，培養(yǎng)活潑開朗、熱情奔放的性格。在感覺統(tǒng)合訓練中，幼兒有大量與小伙伴游戲的機會，逐步積累與他人相處的經(jīng)驗，鍛煉處理矛盾的能力，有助于人際關系的建立。

三、感覺統(tǒng)合訓練在早期教育中的應用策略

1.在高校的早期教育專業(yè)中開設感覺統(tǒng)合訓練課程

高校的早期教育專業(yè)是早期教育師資的培養(yǎng)的主力軍，因此在有早期教育專業(yè)的高校中開始感覺統(tǒng)合訓練課程是極為重要的。

開設此課程一是可以為促進嬰幼兒身心健康發(fā)展提供必要的早教師資，從嬰幼兒發(fā)展的角度來說，早期教育專業(yè)必須為準早教教師提供感覺統(tǒng)合訓練的知識和技能的學習，為嬰幼兒及家長提供有效指導。

二是可以使早期教育專業(yè)課程體系更具系統(tǒng)性，目前國內早期教育專業(yè)課程有語言發(fā)展教育、動作發(fā)展教育、認知發(fā)展教育、社會性發(fā)展教育、營養(yǎng)和喂養(yǎng)、衛(wèi)生和保健、養(yǎng)育教育、音樂發(fā)展教育和美術發(fā)展教育等幾個方面，感覺統(tǒng)合訓練能更好的輔助這些早期教育課程的發(fā)展，所以將感覺統(tǒng)合訓練納入到早教課程體系中能夠使早期教育專業(yè)體系更具系統(tǒng)性。

三是可以提升早期教育專業(yè)學生的就業(yè)競爭力和專業(yè)素養(yǎng)，近年來早教中的特色是游泳課和感覺統(tǒng)合訓練課，而感覺統(tǒng)合訓練在早教市場的需求不斷增大，越來越呈現(xiàn)出明顯的教育化傾向。因此，感覺統(tǒng)合訓練逐漸成為早期教育專業(yè)學生的必備技能之一，作為培養(yǎng)早教師資的高職高專院校，從滿足社會需求，有必要提供學生相關知識和技能的學習，將感覺統(tǒng)合訓練融入到早教課程中，有利于早期教育專業(yè)畢業(yè)生的綜合能力的提升和發(fā)展。

2.設計出符合嬰幼兒身心發(fā)展的感統(tǒng)游戲

喜歡游戲是幼兒的天性，國務院在2017年1月頒發(fā)的《關于印發(fā)國家教育事業(yè)發(fā)展‘十三五規(guī)劃的通知》中也提出“落實《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，堅持以游戲為基本活動，培養(yǎng)幼兒健康體魄、良好生活與行為習慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。”因此教師要設計出具有適宜性、適度性、重復性、新穎性、趣味性、安全性的感統(tǒng)游戲是十分必要的。早教教師不但要在訓練中合理正確地使用感統(tǒng)器材，同時還能根據(jù)這些器材讓幼兒獲得多樣化的刺激，這樣才能使感覺統(tǒng)合訓練在早期教育中得到真正的應用和充分發(fā)揮其作用。

3. 加強家庭感覺統(tǒng)合訓練的融合程度

早期教育的另一理念是便是要增強家長的早期教育意識和方法，畢竟0～3歲的嬰幼兒教育還是以家庭教育為主，就算嬰幼兒到早教機構中進行早教課程的學習也不可能像幼兒教育或幼兒教育以上的教育天天去學習，在學習時間上也不會很長，因此提高家長的早期教育的意識和方法才是長久之計。家庭教育的正確性與針對性，影響著幼兒各能力在關鍵期的發(fā)展，加強家庭感覺統(tǒng)合訓練是勢在必行。可建議家長根據(jù)幼兒月齡的不同要求每天抽空和幼兒進行不同的游戲，如和幼兒玩玩不同大小的球、撿撿核桃花生等，有條件的家庭可一周去一次游樂場等，這其實也是進行感覺統(tǒng)合訓練的一種方式。同時，建議家長成為幼兒的玩伴，有針對性的對自己的孩子進行觸覺、前庭覺等感覺方面的活動。

綜上所述，感覺統(tǒng)合訓練對幼兒的發(fā)展能夠起到極其重要的作用，故而合理應用其作用，有利于早期教育的發(fā)展。

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作者簡介：趙艷霞（1982-），女，漢族，內蒙古人，內蒙古民族幼兒師范高等專科學校學前教育系，講師，中央民族大學教育學院碩士研究生，研究方向：學前教育。endprint