郭小花
摘 要:隨著教育方式的改革,小學語文作文教學不再以應試為主,課外閱讀是提高小學語文寫作能力的最有效的途徑,所以教師應該更加重視課外閱讀,進行有效的開展模式。在小學語文教學中引進課外閱讀,從而為小學生的寫作能力打下很好的基礎。
關鍵詞:課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性;開展策略
隨著新課改的不斷進行,課外閱讀在小學語文教育深受重視。而在小學語文教學中,提高小學生的寫作能力最有效的途徑就是通過課外閱讀,因此,課外閱讀起著十分重要的作用,我們應積極開展策略,提高學生課外閱讀水平。
一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性
1.激發學生的學習興趣,在快樂中學習
小學階段的學生由于年齡尚小,各方面的認知和了解很不成熟,自我約束能力比較弱,集中力不強,無法養成長時間閱讀的習慣,這就給老師的教學造成了難度。所以在進行小學作文教學的課程中,老師應該結合小學生現階段的性格和心智特點,設計符合小學生的課程。首先,課程應該從學生感興趣的地方入手,只有激發了學生的閱讀興趣,才能養成長時間閱讀的好習慣,只有學生有足夠的閱讀熱情,知識才能夠儲備完整,這樣才有利于寫作的開展。
2.提高學生寫作文的能力
林徽因說過寫作應“更有個性,更真誠地來刻畫這多方面的錯綜復雜的人生,不拘泥于任何一個角度”。小學生可以通過課外閱讀看到外面的世界,提高小學生對事物的感悟能力,將各種各樣的素材進行重新整合,擴大了寫作的視野,讓學生有東西可寫。通過課外閱讀,提高了小學生的思辨能力,以及思考事物的敏捷性,從而提高學生遣詞造句的能力。課外閱讀本身具有內容的有趣性和豐富性,可以使課堂變得更加有趣,吸引小學生的關注度。
3.積累寫作中的素材
在作文學習和作文的創作中,必須有大量的與作文相關的內容大量輸入大腦中,這樣才能在必要的時候大量輸出。小學生在閱讀書的過程中,可以記錄自己喜歡的內容并加以記憶,這樣才能在需要利用的時候即刻輸出。這樣才能提高小學生的創作能力,達到小學語文的教學目標。
二、課外閱讀在小學語文作文中的開展策略
1.營造良好的閱讀氛圍
在小學語文作文教學過程中,必須要摻雜課外閱讀的教學,將課外閱讀的價值升值到最大化。老師首先要在班級里營造良好的閱讀氛圍,讓學生在規定的時間內集體閱讀,讓他們養成時刻閱讀的好習慣,培養起閱讀的興趣,這樣他們才可能利用自己的空閑時間去閱讀。這樣才能提高學生的語文綜合素養,寫作能力才能得以提高。例如,在小學語文課本中的課文《我的課余生活》,老師可以進行適當的課前引導,然后布置與課余生活相關的課題,分組談論,然后讓學生在講臺上輪流進行演講。一定要提醒同學結合生活實際事件,這樣寫出來的作文才更具有真實性。總之,生活實踐和課外閱讀應該密切結合起來,這樣寫出來的作文才更加完美,寫作能力才能更好地提升。
2.創新教學模式,使課外閱讀更完美地融入課堂中來
為了更好地進行小學語文的創作教學,老師必須進行課堂模式的改革,改變原有的單一的教學模式,利用課外閱讀進行語文教學方式的創新與改革,增加老師與學生的互動,而不是老師一直占主導地位,學生處在被動學習的狀態,這樣在潛移默化中學生就在進行課外閱讀,寫作能力也在悄然提升。例如,在小學課本中的一文《故鄉的風景》,老師可以開展相關的活動,可以讓學生們展示在閱讀過程中積累的有關景色的小段落,以及和思想有關的詩句和詞語,比如,“舉頭望明月,低頭思故鄉”“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”……同學們可以相互交流對各個段落和詩句的體會與領悟,在交流完成之后,可以各自寫一段與家鄉有關的文章進行評比,給獲獎者以鼓勵。這樣同學們閱讀興趣和寫作能力都會有很大程度的提高。
3.更新教師的教育理念,提升學生對課外閱讀的重視度
首先,老師不能一味地只顧應試教育,必須讓孩子的語文素養得到提升,形成正確的價值觀、人生觀,同時,寫作能力也在逐步提高,達到這些目的,課外閱讀必不可少。首先,老師要給學生提供一定的時間去閱讀,去積累,老師帶領學生一起讀,這樣才有利于學生的堅持。第二,老師可以在班級里粘貼學生在閱讀中積累的成果,以便鼓勵學生堅持閱讀。第三,必須定期舉行閱讀知識的分享與交流,讓學生感覺自己課外閱讀積累的知識很重要。第四,定期進行寫作的相互交流,讓學生互相修改作文,學習他人的長處。最后,學校應提供大量的課外閱讀書籍,豐富學生的課外生活,讓課外閱讀始終貫穿在學生的生活中。
總之,小學作文教學在小學教育中占領著很重要的地位,而小學教育是一個人學習的開端,所以,小學教育可能會影響一個人的一生,這就需要引起老師和家長的高度重視。老師和家長都應積極培養孩子的課外閱讀興趣,讓學生快樂地寫作,而不是一提到寫作就愁眉苦臉。要想快樂寫作,必須進行持續的課外閱讀,積累素材,提高學生的感悟能力,只有這樣,寫作能力才能得以提高。為此,小學語文老師的責任十分重大。
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編輯 李琴芳endprint